体育课程资源就在身边

体育课程资源就在身边

【案例】水平二　《快乐跳跳跳》教案

——案例来源《小学教学设计》2006年36期　作者：邱巧文

通过对《体育与健康课程标准》的解读可以发现，在课程资源的开发与利用方面有这样的建议：“各地都蕴藏着多种体育课程资源，学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源。”实质上这段话告诉我们课程资源常常就在身边，主要还是要靠慧眼去发现。

“书包”是学生最亲密的伙伴，根据三年级学生好玩、好动、好模仿的特点，因此本课选择“书包”为器材贯穿整堂课的教学过程。让学生在老师的启发和引导下，在看、学、练、比的过程中，轻松掌握正确的跳跃方法，并且能在教学活动中体验到运动的乐趣、成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。

本课巧妙引导学生由易到难、层层递进学练各种跳跃的方法。在跳跃时，书包摆放形式上的自由变化，让学生在整个学习过程充满激情。通过自我尝试、合作探究和交流展示，最后水到渠成顺利掌握跑几步单脚起跳、双脚落地的方法。

在课的后半部分，本课关注了体能的发展，安排了游戏“负重跑拼数”让学生通过小组成员的团结协作，带着书包以最快的速度跑到规定区域拼出老师报的数字。这个环节既发展了上肢力量和负重奔跑能力，又拓展了学生的思维，使其体验到成功的乐趣。

最后小结交流，引导学生发现在我们的生活中，还有许多的物品都能成为我们锻炼的好器材，鼓励大家去积极观察、大胆创想。

我想本课的意义不仅仅在于老师使用了书包这一常见的资源来上了一节体育课，更为关键的是老师对课程资源的认识、对课程资源的发现、对课程资源的使用，还有就是在课的结尾对学生的引导，让学生也来发现课程资源并进行运用，这就拓开了一个崭新的视野。

传统的教育环境中，教师处于课程权力的最底层，只是课程的“执行者”和“消费者”。这样的角色地位极大地压制了教师开发课程资源的积极性，也使课程缺乏应有的开发性和适应性，新的课程改革的一个重要理念，就是要求教师参与课程开发，把课程开发的权力交给老师。其实，课程资源就在身边。这为教师因地制宜地积极开发和利用本校的特有资源提供了可能性。教师在教学过程中可以不断地对资源进行鉴别、开发、积累和使用，从而使课程的开放性和适应性得到增强。本案例中该教师的做法为我们参与课程开发和利用提供了很好的范例。