每天进步一点点成为更好的自己

每天进步一点点——教学随笔

如果说寓公移山、精卫填海仅仅是寓言故事，那么水滴石穿、绳锯木断则是人人皆知的铁打的事实。

每天长高一点点，幼苗也能变成参天的大树；每天汇聚一点点，溪流也能成就浩瀚的大海；每天进步一点点，庸人也会成为瞩目的天才。

我们重庆市普通高级中学分为市直属、一类重点、二类市联招、三类高中，这样逐层选拔，最后的就是所谓的三类生了。我所任教的就是三类高中。说是三类高中，其实可能属于四类、五类了。初次见到我的那些学生，确实令我大吃了一惊，这是初中毕业生吗？他们的学习态度、学习习惯、语文基础知识和阅读写作能力，十之六七还不及初一的学生。我不禁有些泄气。

一个偶然的机会，我读到了陆明老师编著的《只需改变一点点》（那书原本是用来指导人们工作的），我不禁眼前一亮，为什么不“每天进步一点点”呢？

“每天进步一点点”，美国福特公司的老板遵循了这一原则，他要求公司的每一个职工在技术和服务上每天进步一点点，结果使得公司在不景气的情况下，在不到两年的时间里，资产净增60亿美元。

“每天进步一点点”，这看似不起眼的一点点，却是在为最终的成功积蓄能量，做着准备，一旦时机成熟，这所有的一点点进步就会瞬间转化成巨大的能量，转化成连自己都会吃惊的巨大成就。这不就是跬步成就千里、细流汇成大海的道理吗？

于是，我就为学生定下了奋斗目标，要求他们“每天进步一点点”。

第一，我要求学生在思想和态度上“每天进步一点点”。

学生对待学习的思想和态度大致有两种：一种是充满热情，积极参与，大胆尝试，勇于创新；另一种是徘徊观望，消极等待，不敢尝试，甚至自暴自弃。三类高中生之所以成为三类，大多是缘于他们初中学习时怠惰的思想和态度。

大部分三类高中生进入高中后，都悔恨自己初中时的无知，表示在高中一定要发奋图强，找回失去的光阴，弥补以往的过失。作为老师，一定得相信他们，而且还要不断坚定他们的信心。但是毕竟他们的基础太差，意志力也不坚强，我担心他们的想法只是昙花一现，担心他们一遇到困难就会偃旗息鼓。所以我必须得不断给他们的思想提供营养，让他们坚定自己的信念，持之以恒地朝着自己的目标奋斗。于是，我坚持每天用读报课时间给他们讲述古今中外名人的故事，讲述身边成功人士的故事，讲述他们由平凡走向卓越的故事，还利用课余时间经常与他们谈心交流，让学生自我分析、自我解剖，帮助他们找出自己以前失败的原因，找出自己思想、态度、性格方面的缺点，并制作成小警示牌，贴于书上或桌上，然后为自己定下近期目标、中期目标、远期目标，由易到难，由量到质，每天改正一点点，每天进步一点点。

第二，我要求学生在方法和习惯上“每天进步一点点”。

学习要讲究方法，学习更需要养成一种良好的习惯。习惯的养成有如纺纱，一开始只是一条细细的丝线，随着我们不断地重复相同的行为，就好像在原来那条丝线上不断缠上一条又一条丝线，最后它便成了一条粗绳，把我们的思想和行为绑在了一起。习惯一经养成，它就会促进思想对行为的约束。习惯对人的影响很大，好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇通向失败的大门。成功是因为养成了好的习惯，产生了积极进取的思想，从而指导了正确的行为。一旦你养成了成功者身上的所有好习惯，你会发现，你不成功也很难，因为习惯成自然。

事实证明：很多学生成绩差，对学习没兴趣，并不是智商低，更主要的是因为没有养成良好的学习习惯，没有掌握恰当的学习方法。

调查发现，“三类”高中生的学习方法和习惯大多是：“老师讲，我听”、“老师教，我学”、“作业做不起，我抄”、“课前不预习，课后不复习”；更甚者：“老师讲，与我无关”、“作业，我不做”——这样的学习方法和习惯，纵是天才也会变成庸人！于是，我告诉他们什么是科学的学习方法，什么是良好的学习习惯，并且要求他们逐步掌握科学的学习方法，逐步养成良好的学习习惯，争取每天收获一点点，每天进步一点点。

第三，我要求学生在知识和能力上“每天进步一点点”。

今天你积累了一个词语，或者背诵了一段优美的散文，这些都标志着你又多了点知识，你比昨天又进步了一点；今天你能积极思考了，你能大胆发言了，你能坚持阅读了，你对写作更有兴趣了，这些都是你的进步。可别小看这些进步，试问：哪一位伟人不是这样成就其伟业的？要知道：海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。假以时日，你的明天与昨天相比，将会有天壤之别！

“每天进步一点点”，需要每天都要具体设计，认真规划，由易到难，由量到质，循序渐进，既不能急躁，又不能好高骛远，更不能弄虚作假、自欺欺人。

“每天进步一点点”不仅要有计划，更需要检查和落实。具体措施是“一念四问”和“一省三评”：

“一念四问”：每天早上一起床，心中要有一个念头：“今天我一定得有点进步！”；每天晚上躺在床上要扪心自问：“今天我有进步吗？”；一周结束了，要问“这周我有进步吗？”；一月结束了，要问“这个月我有进步吗？”；一学期结束了要问“这学期我有进步吗？”

“一省三评”：每学月要自我反省，我进步了吗？哪些方面有进步？哪些方面还需要努力？每学月要进行小组评价、班级评价、教师评价，及时指出每个学生的各方面的细微的进步，同时提醒学生还要在哪些方面继续努力。

通过“念、问、省、评”，将自我约束、自我反省、集体评价、教师总结结合在一起，督促学生每天进步一点点，每周进步一点点，每月进步一点点，从而实现自己的近期目标、中期目标、远期目标。

每天进步一点点，没有不切实际的幻想，只是在向有可能到达的地方奔跑和追赶，不需要付出太大的代价，也不需要太多的辛苦，只要稍微努力，就可达到目标。

“失了一颗铁钉，丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，损了一位将军；损了一位将军，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个国家。”这是一首童谣。正如这首童谣一样，我们的学生起初都是积极的，向上的，也许就是那么一点一点的过错和损失，才使得他们迷失了自己，成为差生。现在我们要反其道而行之，我们要让他们一点一点地弥补，一点一点地进步，以至最终找回他们原来的自己。

从领导到员工，从教师到学生，只要以“发现”作楫，以“改变”为舟，每天改变一点点，每天进步一点点，那么总有一天，你就会一步步地驶向成功的彼岸！

相信自己，每天进步一点点，有朝一日，你一定会令人刮目相看！

作者：李祥凤，中学语文教师，耕耘于教坛十八载，多次荣获中学语文优秀教师称号。