澳大利亚国立大学的办学优势和特色

澳大利亚国立大学的办学优势和特色

赵居礼

摘要:本文主要对澳大利亚国立大学的办学优势作了概括性介绍，并分析了它的特点，以供我国高校参考和借鉴。

一、基于与城市精神、社会公共资源相结合的开放的校园建设

澳大利亚国立大学花园般美丽的校园没有围墙，没有大门，更没有专门的门卫看门，完全面向社会开放。校园北靠布兰克山，南近首都堪培拉金融区，西临秀丽的格里芬人工湖，东与首都商业区相望，沙丽文小河横穿南北，校园在城市中，城市在校园中，校园与城市之间没有界限。校园建设与城市发展和谐并进。国家影音资料馆、国家博物馆、联邦法院、联邦家庭法院、联邦科学会堂都建在校园中并免费向社会游人开放，多路公共汽车直通校园内外。校园与澳大利亚许多公共机构相邻，如国家科技中心、国家图书馆、国家美术馆、国家艺术馆、国家植物园、国家议会、国家档案馆以及100多个国家的大使馆。澳大利亚国立图书馆馆藏丰富，包括500多万册书，10万种期刊杂志，40万幅地图，59万张照片等，可媲美任何世界级的图书馆，免费为社会服务，为ANU的师生们提供了极大的便利。另外，澳大利亚联邦科学和工业研究组织就在紧邻ANU北面一条马路的布兰克山下，为ANU的产学研合作创造了得天独厚的条件。校园有国内外名家的雕塑作品52处，还有国际雕塑公园，充分体现了城市精神。校园是一个绿色校园，有10 000多棵大树，4块运动休闲草坪，每块草坪有3个足球场大，10多处供师生免费使用的露天烧烤台，休闲、学习桌椅随处可见，到了校园仿佛完全置身于公园之中。校园中有200多座建筑物，风格各异。当地终年阳光灿烂，绿草如茵，树木葱茏，繁花似锦，与碧水蓝天相映，美不胜收。其宜人的气候、理想的地理位置、优美的自然环境使校园的学习和生活充满友好、和平的气氛，是大学生学习、生活和旅游的最佳选择。值得一提的是，ANU成立于1958年的约翰·柯汀医学研究院(JCSMR)，投资一亿两千万澳元重建的新建筑以其立体玻璃幕墙和利用基因(DNA)密码影像设计的外墙以及别树一帜的外形被誉为校园的新标记。

二、定位于世界顶级的研究型大学，以创造性的研究和实用性的成果为地区、国家和全球作出了重大贡献

ANU是澳大利亚Group of Eight(八校集团，由澳洲最好的8所高校组成)的领军成员，ANU是一所在教学和研究方面均卓有成效的世界一流大学，可以与哈佛、剑桥、麻省理工等著名学府比肩，是1946年依据澳大利亚联邦立法而专门成立的。建校目标是要建成一所世界顶尖大学，为世界作出贡献，为澳大利亚赢得荣誉。当年创建ANU的是一批已经在国际上取得了显著成就的澳大利亚学者。其中有雷达与核物理的领头人奥利芬(Mark Oliphant)爵士、青霉素的发现者弗洛里(Howard Florey)爵士、杰出的历史学家汉考克(Keith Hancock)爵士、著名的经济学家库姆斯(Herbert Coombs)等人。以这批核心人物为基础，新一代的学者不断加盟和涌现，他们很快为ANU在教学和研究方面赢得了卓著的声誉。

“重要的是发现事物的本质”是ANU的校训也是立校的根本理念。ANU是一所在很多学术领域均站在世界前沿的多学科综合性大学，有良好的教学和研究设施，面向全国和海外招生，是自然科学、社会科学和人文科学的重要研究中心。ANU有文学、亚洲研究、经济与商业、工程与信息技术、法律、医学、艺术、科学等系。它们是面向本科教育的中心。

ANU的高级研究院是60多年来澳大利亚研究领域的骨干和先驱。有造就过三位诺贝尔奖获得者的约翰·科汀(John Curtin)医学研究院，有开展世界上最大的土地管理项目的资源与环境研究中心。还有天文学与天体物理学、生物科学、化学、地球科学、信息科学与工程、太平洋与亚洲研究、物理科学与工程、社会科学、数学等研究院。

ANU建有以创造性的研究和实用性的成果为地区、全国和全球政策的制定作出重大贡献的若干研究中心。为了使学术人员的整体研究能力得以最大限度的施展，澳洲国立大学还建立了贯穿所有系、学院和中心的跨学科协同研究机构，称为国家研究所。其中包括:土著人研究、文学、亚洲与太平洋研究、生物科学、经济与商务、工程与信息技术、环境、人文科学、健康与人类科学、物理学、社会科学与法律等国家研究所。

ANU60多年前制定的建成世界上最优秀大学之一的目标已经得以实现。它是获得国际承认的一所主要大学。很多领域在世界上名列前茅。ANU杰出的研究水平曾先后赢得了包括诺贝尔奖在内的许多荣誉。1996年，道赫蒂(Peter Doherty)教授和ANU培养的博士津克那盖尔(Rolf Zinkernagel)教授因他们在1973年至1975年在约翰·科汀医学研究院所作的基础免疫学研究而共同被授予诺贝尔医学奖。1963年，埃克尔斯(John Eccles)爵士以对哺乳动物神经系统的研究获得了诺贝尔医学奖，而此项研究主要是他在ANU的约翰·科汀医学研究院工作期间所进行的。1994年，哈桑伊(John Harsanyi)教授以其先驱性的经济分析工具——博弈论，与他人分获诺贝尔经济学奖。他的博弈论的早期研究是1958年至1961年在ANU教授经济学期间开展的。此外，参与创建ANU并曾任ANU校长的青霉素发现者弗洛里也是一位诺贝尔奖获得者。2002年，ANU曾担任约翰·科汀医学院院长的芬奈尔(Frank Fenner)，因对病毒疾病的研究和对全球根除天花所作的贡献，被授予澳大利亚的最高科学荣誉——总理科学奖。物理学与工程研究院光学研究中心主任史尼德(Allan Snyder)教授，因其在光纤通讯方面的研究，获1997年澳大利亚科学奖，并获2001年世界通讯与信息技术领域的最高奖——马科尼(Marconi)国际奖。

除了上述学者之外，ANU还有许多成就卓著的知名学者。其中包括，澳大利亚最受人尊敬和最著名的历史学家克拉克(Manning Clark)、澳大利亚20世纪中叶最著名的诗人霍普(Hope)、建立第一例宏观经济模型的经济学家斯万(Trevor Swan)等。

另外，在自然科学及工程领域，ANU有着独特的包括研究所、院系和研究中心的结构，并充分利用现有资源去支持一系列的涵盖物理学、化学、地球科学、天文学和数学等在内的国际领先的研究课题;同时，ANU还是独特的交叉学科综合性研究基地，能充分利用校内的专家和合作，灵活机动选题，以确保新兴的研究方向及领域领先于世界。ANU的研究生培养(包括硕士生，博士生及博士后)具极高的国际水准，所提供的一系列国家级研究课题是任何其他澳大利亚的大学都不可比拟的。

三、倡导“发现”文化，尊重学术自由，竭尽全力为社会培育领袖人才

ANU享有充分的自主权。开什么专业，由学校决定;开什么课，由院系决定;如何上课，由教师决定，除教学内容以外、课本完全由上课的教师指定，而且更新非常快，每个学期或者学年的课本完全是当时全球最新的版本。ANU通过大胆和细致的努力推进知识前沿的发展，要达到学界领袖和学校其他利益相关者的认可，达到世界最高水平;同国际社会的学者合作，进行大规模的工作，探索并解决澳大利亚和世界面临的最重要问题;为本科生和研究生营造一个学术环境，鼓励他们提出问题，给他们信心，运用他们的分析和综合能力;并且同政府、商界和社会广泛合作，提供信息和创意，鼓励他们利用ANU的智力资源，以便为社会广泛地造福。在ANU，发现精神是教育的推动力量。大学里的教育科研人员具有研究专业知识，也有研究的精神，这使得学生们也通过发现来学习新知识，掌握新技能和思想方法。由于一直被鼓励获取更多的知识，ANU的学生培养了信心和能力，这样在他们今后的学术和专业生涯中，他们可以对自身所遇到的一切问题进行解答。ANU认为学生学习的质量是最高的教育目标。通过个人辅导，细致的评估反馈和对学习进展的定期回顾，ANU的学生既得到培养，也经受挑战，因此他们能最大限度地开发他们个人的才干。ANU的毕业生在各地受到欢迎，他们是广义上的学者、社会的脊梁。他们有很好的交流能力，具有团队精神、分析能力和解决问题的能力，也有信心运用这些能力来解决他们将要面对的问题。他们就业时，对自身能力充满信心，能有卓越的表现，提供专业的服务。ANU是一个大社团，以多元文化背景而自豪。致力于建立一种能促进学术发展的关系，致力于互相支持，拓展各自的能力。通过使每个人人尽其才来完成这个目标。在ANU，不同年龄段的人之间的对话使发现成为可能。他们激烈地就思想和世界的发展进行辩论，并在实践中进行检验，同时互相尊重对方，尊重不同的意见。这种对话有时在正式场合有时在非正式场合展开，因为师生们有机会在多种多样的俱乐部和社团中活动，如体育、音乐、表演艺术、宗教、政治和文化社团等。大学里卓越的年轻人努力学习，并且大学也给他们提供空间，鼓励他们，这样ANU就能实现自己的目标。这些价值观和目标要求创新审视并改革行事的方式。这要求重新考虑教学日历，对课程的安排作出调整。要开发更灵活的教育方式，让学生更灵活地获取知识。也要在学生学习过程中培养他们的领导才能。也要给教师和导师提供支持，以便他们能具备新技能，从而在教育中发挥他们的新作用。要评估ANU成就，看看ANU是否让学生充分发挥了他们的潜能。以上是这所高材生聚集的大学所面对的挑战。这些挑战虽然巨大，但要尽力应对，这样ANU才能完成ANU的职责。

在ANU，大学本科的学习一般为期3～4年，医学和法律专业则为5年和6年。还设有荣誉学士学位。完成本科学习只能获得一般的学士学位，若想获得荣誉学士学位，则还要加1年的学习。这1年的学习通常包括对专业的深入理解并完成一篇论文。荣誉学士课程一般是在普通本科学习课程后再加1年。部分理工科课程的荣誉学士可以直接读博士课程，跨过硕士课程。除此之外，还有一种双学位。澳大利亚的双学位比我们国内的要灵活，可多种组合，而学习时间却只是在一般本科学习基础上多加1年。

ANU为成绩优异的高材生设计了一个特殊的荣誉学位。从第一年开始，学生在小组中同其他成绩优异的学生一起接受研究培训和项目工作，小组中还有研究学者和博士研究生。这个荣誉学位项目旨在给学生打下坚实的科学研究基础，以便今后在大学、实验室或其他相关领域工作。在最后一年，学生们承担一个研究项目，接受一对一的辅导。还有很多其他类似于这个荣誉学位项目的项目。有些大学给学生们提供特殊项目，使他们可以上名教授的小班课，进行自己的研究项目或实习项目，接受一对一的单独辅导，并且可以在海外学习1年。在ANU，有一个哲学学士(荣誉)学位，提供给那些在全国高中毕业生中排名在前1%的学生。这是一个灵活的四年学习项目，可根据每个学生的需要变动，但要先同他们一对一的学术导师商议。项目中包括高级学习课程和个性化的项目研究课程，学生同本领域的前沿学者共事。基本所有澳洲诺贝尔奖得主和ANU都有直接或间接的联系。近几年学校才开始重视本科教育，但重点仍放在研究科目与研究生教学。ANU杰出毕业生有:前伊拉克武器核查团团长Richard Butler，1996年诺贝尔奖得主Rolf Zinkemagel，美国驻以色列大使Martin Indyck，联邦法庭法官TonyWhiltnam等。

四、便捷高效的以人为本的研究、学习、生活服务设施和充足的经费

1.ANU为研究提供了大量设施，包括核磁共振观察仪、高清晰度显微镜、多功能望远镜。同时，它还在堪培拉的Mt Stromlo和新南威尔士州的Siding Spring设置了观察中心。ANU有澳大利亚最优秀的计算机设施，学生可使用的计算机比率也是澳大利亚所有大学中最高的，ANU的电脑设备还包括:UNIX工作站、Macintoshey及MBAPC实验室，该校拥有世界上最尖端的超级电脑。ANU还装备有澳大利亚国内最大规模的自然科学实验设备，拥有全澳独有的几个大规模的实验设备，如STROMLO山天文台，用于前沿核物理及其应用的全澳大学中唯一的实验研究性重离子加速器，国家等离子体研究中使用的HI—NF等离子体设备。凭借其拥有的最大规模的自然科学实验设备，ANU主要集中在如下领域的国际前沿性研究，它们是:材料科学、纳米科学和纳米技术、光子器件及电路(具备全澳大利亚唯一的制作半导体激光器的能力)、有机金属化学、量子物理和化学、太阳能电池、地球物理和地球的化学分析等。因此，ANU在物理科学及工程研究、医疗科学研究、生物科学研究、化学科学研究、地球科学研究、信息科学及工程研究等方面拥有相当规模的科学研究成果和技术发明创造。

ANU图书馆收藏了200多万册、13 000系列图书，并提供一系列服务，包括电子化信息服务。所有校内图书馆楼和校内网络均可进入URICA信息库及线上图书馆目录。ANU有4个主要图书馆，另有6个分支图书馆。4个主要图书馆是:①W.KHancock图书馆是科学技术图书馆。②The J.BChirley图书馆收藏了社会科学和人文科学方面的书籍。③Law Library法律图书馆不但收藏了澳洲本国所有法律书籍和文件，还有国际有关法律书籍和文件。④R.G.Menzies楼是亚太研究图书馆，其中中、日、韩(三国)文种的书籍是此图书馆主要藏书，为30万册左右。中国书籍占了60%～65%。另外，ANU亚太研究中心对亚洲和太平洋岛国的政治、财经、经济、文化、科技和医疗等领域均有研究。并有专门的网上文献图书馆，如The CoombsWeb网建立于1994年1月25日，收集了世界上最古老的亚洲研究文献35 107 000件。亚洲地区研究(Asian Studies)网建立于1994年3月24日，在网上可阅读到3 220 000个文献。太平洋地区研究(Pacific Studies)网建立于1995年9月19日，收集了2 830 000份太平洋岛国的文件。ANU还设有电子图书馆，其中中国电子档案里收集了中国文化大革命1966—1976年间的文史资料1 500多页，在当今也算得上世所稀有了。

2.所有的建筑物和公共设施都设有残疾人通道和供残疾人专用的停车位，每个建筑中均有残疾人专用的卫生间，并为残疾人提供的专用学习场所和专用的电子教学设备。有师生共用的洗澡间、祷告室、电话、小厨房、配备有微波炉、餐具、冰箱、饮水机及用餐桌椅等，供师生免费使用。200多栋建筑，无人看门，都是自动化管理，师生员工一天24小时刷卡可随时进入，全校所有的卫生间免费提供卫生纸和纸巾。所有建筑物内部禁烟，人们能自觉遵守，从未看到教学、办公、研究等场所有人吸烟。全校没有统一的上下课铃声，大家自觉遵守时间。

3.极其尊重个人对学校的贡献。所有建筑物、道路的命名都是某个对学校作出贡献的师生个人的姓名，位于校园的雕塑作品有的是纪念名人，如丘吉尔立体雕像，有的纪念杰出的师生员工，有的是在该校学习工作过的师生的作品。例如，有的学生“二战”时参军，学校就植树立牌在校园纪念，还有我们所在的克劳福德经济与政府学院的大楼以ANU的前任校长Sir Roland Wilson命名，并且把他的画像和个人简介置于走廊他曾经用过的办公桌椅旁边，充分显示学院对他的尊重和怀念。现任总理霍华德出席克劳福德经济与政府学院教学楼落成典礼，学院也在其入口处置碑牌永久性纪念。R.G.Menzies东亚图书馆1963年3月13日建成，英国女王伊丽莎白二世出席落成典礼，学校就在该馆入口处的大理石地面上镶嵌金色的大学校徽及相应的纪念文字。每个建筑物前，都设有荣誉停车位，以有突出贡献的专家、教授命名专用停车位，以示对其业绩的肯定。有的校园坐椅也以学校的杰出教授命名以纪念他对学校的贡献。

4.基于开放的网络化的多媒体教学场所，所有师生员工可在校园随时随地无线上网。课堂教学完全多媒体化，网上辅助教学系统已经建成，学生作业、老师辅导、考试等都可在网上进行。学校图书馆和各院系提供大量供学生免费使用的计算机，有些地方提供卫星电视，可以收看欧美和亚洲各国的卫星频道。学校拥有大量的现代化设施，其中包括设备优良的演讲厅和实验室，全澳洲最先进的超级计算机中心(APACNational Facility:http://www.apac.edu.au)。

5.校园生活设施齐全。有超市、职业生涯中心、健康中心、艺术中心、学生会办公室、教堂、网球场、足球场、橄榄球场、室内健身房、体育娱乐中心、划船和航海俱乐部、银行、旅行服务社、书店、药店、邮局、理发店、商店、众多提供各种口味的餐馆、咖啡厅、酒吧、活动室、游戏室等。学校为学生食宿提供多种选择，有9栋可供3 000名学生住宿的公寓，自己动手、包餐以及两者结合的方式。所有宿舍提供学习间、单人卧房。宿舍内有供热系统、地毯、电话、宿舍还提供计算机室、图书室、电视室、接待室、游艺室、设施良好的洗衣房及熨衣设备。还有一些公寓可以提供用餐或自己做饭。校园还有一些公寓是为已婚家庭短期使用准备的。这里的公寓有的叫“HALL”，例如，有个公寓叫“Bruce hall”，有的叫“COLLEGE”，例如，有个公寓叫“Burgmann college”，有异于我们一般所了解的含义。它实际上是学生的生活社区，但有附属讨论学习的地方，如“Tutorial room”用于导师与学生讨论研究问题。健康中心提供信誉优良的医疗保护，重视药物的使用和提高健康水平，大学的咨询中心为学生解决影响其学习的一系列问题和困难，这里还有两位全职的牧师，一位代表基督教，一位代表天主教。此外，还有穆斯林祈祷室和穆斯林学生会。学生会是大学生的交流中心，拥有以下设施:商店、会面场所、学生会办公室、饭厅、酒吧、活动室、游戏室等。体育协会组织各项体育活动，成立了包括武术、柔道、瑜伽等项目的俱乐部。教学计划中没有统一要求的体育课，更看不到以班为单位在操场训练。学生根据个人兴趣爱好参加各种俱乐部和社团活动。艺术中心如大学美术训练馆、堪培拉艺术、美术学校、图像美术馆、堪培拉Llewellgn音乐学校等组织丰富多彩的校园文化活动，该校大约有100个俱乐部和社团，包括亚洲电影协会，堪培拉海外学生咨询会及Hare Krishna Vegetarian社团。

6.ANU2005年的总经费为5.36亿澳元，相当于32亿元人民币，雄厚的资金为研究和教学创造了基础条件。每个教学和研究人员都有自己的专业办公室，办公设备先进、齐全。校园露天和每个建筑入口安装免费应急电话，任何人遇到紧急情况都可以用它求助。堪培拉市下午6点以后，公共汽车班次减少、间隔延长。为了师生方便，学校在晚上提供免费校园巴士，发放活页广告并在校园网公示各路巴士的行车路线及到达每个站点的准确时刻表。

7.ANU建立了服务型的学生工作体系。主要包括:一是学习发展服务体系，帮汉族学生制定学习计划、学会自主学习、有效学习;二是职业生涯指导服务体系，帮助学生做好择业就业的准备;三是心理咨询服务体系，帮助学生保持良好心态和健康人格;四是困难资助服务体系，帮助困难学生渡过难关，国家制定了“国家贫困大学生助学贷款计划”，正是这个计划确保了澳大利亚每一个想上大学的人都不会因为经济原因而上不成大学;五是素质拓展服务体系，主要通过社团活动帮助学生发掘自身潜能，提高综合素质，为学生健康成长、顺利成才提供服务。《大学指南》形容该校的学生服务是“指路明灯”。该校的学生会在校园中发挥着重要作用，为学生提供帮助和有益的建议。院系办公室会解答与课程有关的所有问题。系主任助理是教职工中的一员，负责解决学生对课程的问题。职业生涯中心咨询人员解答职业、工作、生活方式与大学学习之间的关系，职业生涯中心的图书馆藏有大量关于职业的信息及毕业生在澳大利亚聘用的信息。为学生提供广泛的就业服务，包括讲座和研讨会、简历和面试培训、校园招聘会(ANZ银行、阿尔卡特、波士顿咨询集团、IBM、爱立信等)、雇主介绍、临时工推荐等。同时，也提供帮助学生完成学业的经济援助信息，包括业余工作信息，ANU70%的学生上学期间在外打工，每周打工不超过20小时，以补助自己的学习生活费用并获取职业技能和社会经验。学习技能中心帮助学生培养学习技能，特别是书面表达能力和有效的学习技巧，实行小组或者个性化的辅导。此外，还专门为海外学生设置了英语学习课程和专门的咨询人员，海外学生办公室负责提供海外学生所需的来澳前到归国期间的福利和支持服务。免费向校内外公众提供校园地图及校园文化景点的宣传资料。

8.举行隆重的毕业典礼。毕业典礼分为每年两次，愿意毕业的，并且愿意参加毕业典礼的就要报名，如果只想毕业，不想参加典礼，毕业证邮寄给你本人定的地址。如果不想毕业的，去学生处开具一份某学位的学业已经完成，只是没有申请毕业，你永远就是学校的学生。ANU每年7月和12月为全体毕业生举行异常隆重的毕业典礼，学校所有领导和各学院、研究生院、研究中心的学术带头人身着专门的色彩各异的学术服出席典礼。毕业生的家长从世界各地赶来参加此隆重的典礼，每次连续三天，每天三场，董事长亲自为3 000多名身着不同色彩和式样学位服的学生逐一颁发毕业证。学校给学生发放校徽和各种宣传资料。典礼完毕各个学院分别举行庆祝酒会，师生畅叙，情谊溢于言表。

五、以推行董事会领导下的校长负责制和委员会辅助决策为基本框架，建立科学、民主、高效的决策机制

学校聘请受人尊敬的有名望的社会名流担任董事长，也称Chancellor。董事长一职是象征性的，很少介入大学事务，他有三项任务:一是组织学校董事会议;二是出席学生毕业仪式和各种庆典，亲自给毕业生颁发证书;三是代表学校参加重大活动。虽然董事长也可以给校长和大学管理人员提供建议，真正负责大学日常事务的是校长(Vice Chancellor)。校长下设两位分别主管研究和教学的副校长(Duputy Vice Chancellor)，另设两位分别主管行政和后勤服务的副校长(Proctor Vice Chancellor)。董事会任命校长并考核其绩效，校长在董事会领导下，独立行使行政职权。副校长向校长负责。

学校推行委员会辅助决策制度，设有学术委员会、教学委员会、研究委员会、信息战略委员会、社区委员会、财务委员会、审计和风险管理委员会等辅助决策组织。学校的最高决策机构是董事会，日常行政工作的最高决策机构是校长行政会议。各专门委员会在职责范围内根据规定的程序审议有关事项，提出决策方案和意见，报董事会或校长行政会议批准执行，帮助学校对重大问题进行辅助决策。

委员会辅助决策制度是现代大学的基本管理制度，它有以下优点:一是增强决策的科学性。各专门委员会由严密的章程，严格、规范的工作程序和议事规则，按照分工对重大问题进行充分调研和论证，在此基础上提出科学可行的意见和方案，提交学校决策。二是体现了决策的民主性。各个专门委员会有来自各方面的专家和教授以及教职工和学生代表，委员会实行投票表决制，各职能部门承担委员会的秘书工作，执行委员会下达的任务，接受委员会和师生员工的监督，防止权力滥用。三是提高了学校决策的效率。学校组织庞大，工作繁多，专业性强，实行委员会辅助决策制度，发挥各委员会审议和咨询功能以及授权后的部分决策功能，相当于增加了学校最高决策层的外脑，切实提高了学校工作决策的效率。

学校行政机构精简、高效，主要行政处室有:政策与规划处、人力资源处、设施与服务处、学生与学术服务处、教务处、大学议会和董事会秘书处、财务与商务服务处、法律事务处、营销与交流处。

ANU每季度出版一期《学校报告》，向校内外通报学校研究和教育的重大进展，发表有社会影响的重要报告，介绍学校知名教授和杰出人才的研究成果，宣传学校的形象，传递决策层的指示，引导学校舆论导向，沟通学校内部各个部门以及与校外的联系。《学校报告》图文并茂，免费向校内外发放，以扩大学校影响。

六、师资力量雄厚，学科门类繁多，国际联络广泛

具有61年历史的ANU是澳大利亚国家研究中心，在学术界一直处于领导地位，它不断吸引着国内外优秀的教职员工。学校教学采取小班授课的形式，师生比例为1∶10，78%的教师拥有博士学位。ANU拥有众多世界著名的专家，在英国伦敦皇家协会会员的数量比所有其他41所澳大利亚大学会员的总和还多。ANU的知名专家占澳大利亚社会科学院总院士的三分之一，也占澳大利亚科学院总院士的三分之一。在评选的全世界20年来对所研究领域作出过根本性贡献的学者名单中，列有50位澳大利亚学者，其中21位来自ANU。建校61年就培养出4名诺贝尔奖获得者。ANU不惜重金招募世界各种杰出英才，例如，在ANU医学研究院和计算机研究院都有数十名年轻的中国博士为其工作。作为研究型大学，ANU全体教职工除了全国公共假日以外不另外放假。ANU员工雇用体制非常灵活，主要有四种形式:①全日制终身教授，②签订三至五年合同兼职的授课者和研究人员，③针对具体项目的合同员工，④按小时付费的各类专家。

ANU现有7大学院和10大国际研究中心分别是:理学院，文学院，亚太研究院，经济学院及商学院，工程院及信息科学院，法学院和医学院;天文学及天体物理学研究中心，生物科学研究中心，化学科学研究中心，地球科学研究中心，信息科学及工程研究中心，亚太研究中心，物理科学及工程研究中心，社会科学研究中心，医疗科学研究中心，以及资源及环境研究中心。此外，ANU还有久负盛名的亚太经济及管理研究院，多元文化研究中心，精神健康研究中心，人文科学研究中心，流行病学及人口健康国家研究中心，原住民经济政策研究中心，数学研究所，音乐学院及艺术学院等。ANU还设有本科学位课程，除信息科学、各种工程学、商学、医学、法学、理学、经济学等外，还设有一些特别的本科学位课程如光电子及光子科学、纳米科学和纳米技术、再生能源工程学、科学与媒体。其开设的双学位课程多种多样，如文理学、商学与信息科学、商学与工程学、法学与理学、法学与商学、理学与经济学等。另外，ANU除开设一般性研究生学位(硕士及博士等)课程如商学、医学、法学、理学、经济学等外，还设有一些特别的硕士学位课程如公共行政管理(MPA)、公共政策(MPP)、公有(基础)设施管理(MIM)、世界贸易组织(MWTO)、科学与媒体(MSC)、工商管理硕士(MBA)、工商管理(MBA)是国立大学专门为亚洲企业管理开设的课程。它提供一套特殊方式来教授亚太地区和亚太以外地区的经理们，使得他们能够经得起挑战，并且能在未来10年的亚太地区开创成功的商务。整个课程读下来的学费为27 500澳元，学制为3个学期(11个月)。

ANU所提供的课程还包括:人文学、考古学、古典文学、英文、地理、历史、语言学、现代语言、音乐、哲学、政治哲学、社会学、亚洲研究、经济、商业、会计、财务、工程、咨询、科技、法律、化学、电脑科学、物理、数学、统计、生物化学、植物学、动物学、心理学、农林学、地质学、视觉艺术、音乐艺术、陶艺、绘画、摄影、雕塑、爵士乐研究、表演等;其研究院和学术中心还开设了生物医学、地球科学、机械以及信息科学等专业。其杰出课程包括:数字传媒、计算机科学、政治科学、音乐、数学、保险、亚洲国际商务管理。

ANU还有英语语言课程与预科课程:

澳大利亚科技教育中心在校园内，可提供精读英语语言课程。课程通常分为初级和高级两个阶段，如果学生达到IELTS 5.5分或相当水平，一般时间为10个星期;IELTS成绩4.5分通常需要学习20个星期、IELTS成绩为4.5分以下需要学习40个星期的语言课。同时在每个学期开课前5个星期都会有一个5个星期的学术预备课程。

ANU的预科课程由国立大学教育中心设置，是为申请读本科课程却没有达到学校最低入学要求的学生而设。这是为具备高中或相关学历的海外学生而设的提高课，开学日期为每年2月和7月，学费一年为10 750澳元，你可以将预科课程的部分学分转到你本科学习的第1学期，而且这是无需再收附加费用的。

ANU以全球化的视角着眼于学术和教学。它和世界各地院校积极举办交流学生活动，长期合作院校包括牛津、剑桥、加州大学、宾夕法尼亚大学、不列颠哥伦比亚大学、北京大学等。ANU学生可以申请在这些顶级大学里进行为期6个月至1年的学习。

另外，相继与牛津、北京、新加坡、伦敦、汉城和加利福尼亚等大学建立学术联系，学校还设置了大量的学生互换项目，与75所大学及澳大利亚最大的互换访问项目建立联系。海外交流计划的目标不仅是学术上的交流，而且还提供文化、个人发展及经济方面的培训教育。根据交流计划，学生可以对其他国家的文化有更深的了解，学习适应异国文化，对学生本身是一项极有意义的挑战。海外交流的经验，对学生将来求职就业帮助很大。

2006年悉尼大学和澳大利亚国立大学签署协议，在科研、教学和国际招募方面进行合作。根据这项协议，两所大学一起申请教学和科研经费，并联合发文凭，学生可以在两所大学间修读不同课程。

ANU的海外学习项目可以使海外大学本科生在学校修读一或两学期的无学位课程，澳大利亚国立大学最独具特色的是除可以选择广泛的本科课程和研究生课程外，也可选修联合课程以取得双学位。

在整个发展过程中，ANU始终以研究为主，同时又不忽视大学的教学工作。近年来，ANU在计算机应用及信息工程的教学和研究方面占有领先地位。ANU是一所在教学和研究方面均卓有成效的世界一流大学。教学及研究水平获得了国际认可，享有很好的声誉，曾两度被澳大利亚高等教育质量保证委员会评议为第一等级大学，并由此吸引了无数来自世界各地的留学生。2004年ANU曾被《亚洲周刊》和《Times》评为澳大利亚最顶级的大学，同时荣获学校声誉、教学质量、就业率和毕业生起薪四项五星级大奖。

参考文献:

［1］澳大利亚国立大学校长伊安·洽博.为英才提供健康多元文化氛围［N］.中国教育报，2006-07-10.

［2］http://book.sina.com.cn/nzt/edu/mingxiaozhilv/75.shtml［EB/OL］.2006-03-29.

［3］http://goabroad.sohu.com/20060719/n244342228.shtml［EB/OL］.2006-07-19.

此文发表于《荆门职业技术学院学报》2007年第10期