当代大学生诚信现状调查报告

时间：2022-03-09 理论教育版权反馈

【摘要】：当前，全社会都认识到对大学生进行诚信教育的重要性和紧迫性。此次调查研究的目的就是要了解大学生对信用知识的知晓程度、希望得到哪些信用知识以及采取哪种教育方式会受到大学生的欢迎，以便有的放矢地进行诚信教育。因此，除了要继续加强对大学生的诚信教育以外，在解决高校贫困大学生就业问题上、改进助学贷款的偿还机制上、加大对贫困大学生的助学力度上，政府、金融机构和学校仍大有可为。

当代大学生诚信现状调查报告

刘　妍

摘　要　大学生的诚信状况不仅关系到大学生个人的发展，还关系到我国信用社会的构建。本文通过实证调查分析并客观评价了当代大学生的诚信现状，发现大学生诚信认知、诚信情感、诚信意志和诚信行为方面还存在欠缺的地方。

关键词　大学生；诚信；调查

1　实施调查的意义

1.1　为构建大学生信用管理体系提供实证材料

构建大学生信用管理体系是社会主义市场经济的客观要求，是大学生成长成才的重要保证，对打造信用社会有着重要的战略意义。近年来，越来越多的高校管理者认识到构建大学生信用管理体系的价值，如广东10所高校2009年试点建立大学生信用档案；上海高校联盟与中国信用信息认证管理中心达成战略合作关系，并在2008年3月全面启动上海大学生个人信用征集工作，共创良好的大学生信用环境。而建立大学生信用管理体系的前提是要全面了解大学生的经济活动，深入把握大学生的诚信素养，透彻分析影响大学生诚信行为的各种因素。只有建立在科学调查研究基础上的政策和措施才能起到其应有的效果。

1.2　提高大学生诚信教育的有效性与针对性

当前，全社会都认识到对大学生进行诚信教育的重要性和紧迫性。很多高校采取编写大学生诚信教育读本、开办诚信教育讲座、开展信用知识竞赛等措施，取得一定效果，但是活动不持久、不深刻，有效性和针对性不够强。这主要根源于高校仅仅从教育者的角度来开展信用教育而忽视了大学生对信用知识和诚信素质的内在需要。此次调查研究的目的就是要了解大学生对信用知识的知晓程度、希望得到哪些信用知识以及采取哪种教育方式会受到大学生的欢迎，以便有的放矢地进行诚信教育。

2　调查概述

调查问卷内容分为五个部分。第一部分：被调查者的基本情况，包括性别、生源地、年级、专业。第二部分：被调查者大学期间的经济状况，包括学费生活费的主要来源、对国家助学贷款的认识等。第三部分：大学生诚信意识和行为状况，包括考试作弊、求职诚信、大学生信用档案等。第四部分：大学生的信用知识水平。第五部分：大学生对诚信教育的观点。

本次调查对象采用抽样调查的方法，抽取了本学校金融学院、财税学院、会计学院2006～2008级在校本科大学生，共发出调查问卷400份，收回385份，其中有效问卷360份，有效回收率为90%。

3　数据分析

3.1　基本情况概述

被调查对象的基本概况如表1所示。

表1　被调查对象概况

3.2　被调查者大学期间的经济状况

第一个问题是“大学期间学费和生活费的主要来源是什么”，有93.33%的人选择“父母供给”，1.67%的人选择“民间借款”，3.33%的人选择“助学贷款”，1.67%的人选择“勤工俭学”。数据表明，绝大多数大学生的学费和生活费由父母供给，少数经济困难的大学生需要通过民间借款、助学贷款、勤工俭学来完成大学学业。

第二个问题是“如果你的家庭难以负担在校的学费和生活费，首先想到的是哪种筹款方式”，“向亲朋好友借钱”占20%，“从民间高息借款”占1.76%，“申请国家助学贷款”占53.33%，“勤工俭学”占25%。可见，超过半数的大学生认为国家助学贷款可以帮助自己完成大学学业。大学生对国家助学贷款的知晓度不断提高，这与十几年来教育部门和金融企业不断完善国家资助体系、不断宣传资助政策的努力分不开。另外，一部分学生选择通过勤工俭学来解决学费和生活费问题，可以看到这些学生不希望增加家庭和国家的负担，自信通过自己的努力可以完成学业。我们希望有关部门能够为这部分学生提供勤工俭学的机会，创造良好的勤工俭学环境。

第三个问题是“你如何评价当前大学生偿还助学贷款的现状”，55%的人选择“一般”，29.17%的人选择“较差”，15.83%的人选择“较好”。可见，绝大多数同学对大学生还款现状的评价并不高，这与近年来媒体、银行多次曝光违约大学生的事件有一定关系。据2006年中国人民银行的统计数据显示，助学贷款违约率高达28.4%。大学生还款的现状确实不容乐观，但是我们不能简单地把原因归结为大学生诚信缺失，毕竟恶意欠款的大学生还是少数。近年来，就业难薪水低成了制约大学生还款的“拦路虎”，使得很多贷款大学生陷入了“还款非不为也，实不能也”的尴尬境地。因此，除了要继续加强对大学生的诚信教育以外，在解决高校贫困大学生就业问题上、改进助学贷款的偿还机制上、加大对贫困大学生的助学力度上，政府、金融机构和学校仍大有可为。

3.3　大学生诚信意识和行为状况

第一个问题是“您认为当代大学生应该具备的最重要的品质是什么”，此题是排序题，有35%的学生把“诚实守信”排在首位，有31.67%的学生把“自立自强”放在第一位，有28.33%的学生选择“有责任感”，5%的学生选择“开拓创新”。

第二个问题是“在大学期间是否有过考试作弊行为”，有45%的同学“从未有过作弊想法及行为”，41.67%的同学“有过作弊想法，但未付诸行动”，11.67%的同学“曾有过作弊行为但未被发现”，1.67%的同学“经常作弊但均未被发现”。由此可见，绝大部分的学生没有作弊的行为，就算是有作弊的想法但碍于学校的规章制度和严格的监考而没有付诸行动。但我们也应当看到一些“成功”作弊者的存在会对有侥幸心理的未作弊者产生消极影响。

第三个问题是“你是否会在自己的求职简历上作假”，有45%的学生明确表示“不会”，18.33%的学生选择“会”，36.67%的学生表示“别人造假的话，我也造假”。而在55%选择会作假和跟随作假的学生中，即将步入大四面临就业的大三学生占了41.4%。笔者曾经访谈过部分大三、大四学生，了解到有些学生学业成绩、社会活动、考证不理想，想补救时间又来不及，只有在简历上动脑筋。而作假内容大部分集中在不易查证的项目上，比如单位实习、社会实践活动等。

第四个问题是“你认为毕业生在简历上造假的主要原因是什么”，“受自身利益驱动”占60%，“求职受挫带来的负面效应”占31.67%，“其他人造假，自己不造吃亏”占5%，“个人诚信意识不强”占3.33%。可见，当利益与诚信原则相冲突时，很多大学生会放弃对诚信原则的坚持。另外，一些客观存在的因素也造成了简历造假现象愈演愈烈，如就业压力大、面试门槛过高、周围同学的影响等。

第五个问题是“你如何看待考试作弊和简历造假行为”，有63.33%的同学选择“不可取，但可以理解”，有21.67%的同学认为“是不可容忍的不道德行为”，有15%的同学认为是“正常现象，在所难免”。超过半数的同学认为考试作弊和简历造假行为“不可取，但可以理解”，这表明大学生对这两种不良行为见怪不怪、习以为常了，持比较宽容态度。

第六个问题是“如果你与甲单位签约后，有条件更优越的乙单位要招聘你，你如何选择”，选择“遵守合同，选择甲单位”的占43.33%，选择“违约，选择乙单位”的占56.67%。这个结果也佐证了第四个问题，利益面前讲诚信很难。但是我们不能仅仅认为就是大学生诚信缺失。复旦大学等高校所作的一项毕业生调查显示，目前单纯因为诚信的原因导致违约的毕业生只占违约总体的8%，而八成左右的毕业生是由于缺乏对单位的了解和自己定位不清而违约，导致违约的主要原因还在于大学生缺乏系统的职业规划，对自己的定位不清。另外，很多高校片面追求高签约率往往催促毕业生尽快签约，这就导致很多毕业生仓促签约应付学校，那么以后如果遇到心仪的单位造成违约就在所难免。

第七个问题是“你认为对于诚信不良者处以哪种处罚最有效”，选择“今后无法向银行贷款或透支”的最多，达到33.33%，选择“追究法律责任”的占到21.67%，选择“罚款”的占18.33%，选择“公布黑名单”的占16.67%，另有少数选择“没收抵押物”和“追究担保人责任”。由此我们可以看出对于信用不良者，大学生更倾向于用经济手段予以制裁。随着市场经济的发展，每个人的经济生活越来越离不开个人信用报告。大学生只有在校就拥有良好的个人信用，才能在今后的学习、工作、生活中顺利得到认可。相反，信用记录不良则寸步难行。

3.4　大学生信用知识水平

对于第一个问题“你对个人诚信制度了解程度如何”，只有3.33%的学生比较熟悉，65%的学生“概念了解，但具体内容不太清楚”，30%的学生“了解很少”，1.67%的学生“完全不了解”。

第二个问题是“有人将个人信用报告比喻为个人的经济身份证，你认同这种说法吗”，有26.67%的学生完全认同，有58.33%的学生比较认同，有6.67%的学生不认同，有8.77%的学生说不清楚。

第三个问题是“国内某些高校为在校大学生建立了个人诚信档案，你对这种做法的态度是什么”，有66.67%的学生认为很有必要，21.67%的学生认为无所谓，11.67%的学生认为没必要。

第四个问题是“你认为下列哪些信息能够反映您的信用状况”，此题是多选题，如表2所示。设计此题的目的是考察大学生对个人信用信息来源的知晓度。其实每个选项都可以反映个人信用信息，但全选的学生只占13.33%。

表2　反映个体信用状况的信息来源