大学生职业设计导航系统

三、大学生职业设计导航系统

大学生职业设计导航是素质拓展的第一步，也是贯穿素质拓展全程的重要内容，对学生的人生发展具有重要意义。职业设计是一项系统性、动态性极强的工作，既需要高屋建瓴的指导，也需要细致的帮助。我们可以把职业设计导航系统分为两部分：职业设计分析体系和导师指导体系。

1．职业设计分析体系

职业设计分析，是指为学生提供职业选择和人生设计的基本知识和指导。基本内容包括：个人素质分析、职业竞争分析、人才需求分析、职业规划指导等。这些内容与网络平台挂钩，使学生最大限度的了解职业设计的基本知识和自身的素质现状（详细内容参见《大学生职业生涯设计》一书）。

2．导师指导系统

导师指导系统对于学生的职业设计具有重要意义，可以对学生的职业设计提供动态、有针对性的指导。从导师的聘请到具体的实施要力求点面结合，做到个别辅导与广泛指导相结合，要以职业导航导师为核心，以学生为主体，以共青团组织为媒介，在学生与导师之间建立良好的沟通和职业导航系统。

（1）分层次、多渠道的导师聘请原则

职业导航导师应当通过自身的人格魅力、人生经验、对学生的爱心和关怀以及对社会的了解和洞察，给学生的成长成才以及人生的发展以良好的指导。帮助他们认识自己，解读人生，找到生活的方向，确立前进的目标，从而在四年的大学生活中有的放矢地训练素质，提高能力。所以，导师的选择和聘请是素质拓展的关键环节之一。在导师的聘请上遵循分层次和多渠道的原则。

分层次的原则：我们培养的学生将来是社会主义事业的建设者和接班人，他们当中有科学家、企业家、政治家也有普通的建设者，但是他们都应当具有鲜明的个性、创造力和在本职岗位踏实工作的精神。同时从学生的角度来看，他们不仅对自己的成长成才有着不同的定义和希望，而且个人的天赋和个性也大不相同。有的希望成名成家，有的只希望在自己热爱的事业中默默工作。所以，聘请的导师应当包括不同层次、不同经历的人，不能仅局限于“成功人士”。

多渠道的原则：现在的就业市场早已打破了专业界限，社会需要综合能力较强的人才，培养学生既要突出个性又要兼顾综合素质。所以，应当从各行各业、不同领域聘请导师。可使学生从不同角度了解人生、了解生活，在吸收各种营养的前提下确定自身的成长道路。

（2）导师团制度

遵循分层次、多渠道聘请导师的原则，从社会各界聘请跨行业、跨地域的导师（跨地域导师主要通过网络与学生交流），组成不同类别的导师团，便于师生之间的沟通。所谓导师团制度是根据导师的特点和开展工作的切入点，建立不同类别的导师团。一般来讲可以分为八个类别：科学研究型、领导管理型、革命传统型、自主创业型、行业尖兵型、志愿服务型、专业特长型、专职辅导型。聘请的导师根据自身特点，进入相应的导师团。通过网络平台向学生公布各导师团成员，公开导师信箱。建立相应的导师聘请、工作和管理制度。

（3）导师“四进”体系

素质拓展计划的“全员性、全程性、导向性、系统性”决定了职业导航必须使每一位学生受益，并且在大学四年当中及时对他们进行指导和帮助。但是我们聘请的导师如果一对一地对每一个学生进行辅导和帮助，不仅在数量上难以实现，而且在培养学生的综合素质上也收效甚微。所以，在职业导航当中必须建立良好的导师指导体系，以保证在聘请一定数量导师的前提下，使每一位学生受益。

支部和社团是学生学习、生活的主要“单位”，网络是学生生活中不可或缺的部分，这些也是职业导航导师体系建立的切入点。所谓导师“四进”体系是指：导师进支部、进社团、进网络、进生活。所谓进支部，是指导师有针对性地进入一些支部对支部生活进行指导；进社团，是聘请在某一方面具有特长的导师进入学生社团对学生的社团活动和相应的特长进行指导；进网络，是指导师要在相应的值班时间在网上与同学交流，指导学生的职业设计和素质训练的调整；进生活，是导师对学生的具体生活和学习进行一对一的指导和培养，主要针对较为特殊的学生和群体，比如特别优秀的学生或存在困惑和问题的学生。这四个层次保证了学生可以从不同渠道与导师进行交流、沟通，即保证了点又保证了面。