【摘要】：通过对中学生语文学习兴趣与习惯的现状调查，我们发现：中学生对语文课学习没有较高的积极性，兴趣不大，而且大部分同学没有养成良好的语文学习习惯，其原因分析：第一，语文应试教育严重。另外，在语文教材的选择上，没有充分考虑学生的兴趣爱好；在语文教学的过程中，不注意激发调动学生的学习积极性，教学方法单调，形式主义盛行；在语文教学评价上，形式单一，这些导致学生丧失了学习语文的兴趣，没有形成良好的语文学习习惯。
第一节 语文学习兴趣与习惯现状分析
通过对中学生语文学习兴趣与习惯的现状调查，我们发现：中学生对语文课学习没有较高的积极性，兴趣不大，而且大部分同学没有养成良好的语文学习习惯，其原因分析：
第一，语文应试教育严重。机械化训练代替语文教学，识字量少，阅读量少，写作量少，练习册多，习题多。语文学习剔除了人文情感因素，抛弃了语文审美功能，导致现在的学生积淀太浅，缺乏语文功底，缺乏学习语文的兴趣。在语文教育中，由于过分关注分数，当学生未能达到要求的分数时就有失败感，渐渐对学习产生厌倦，学习动机下降。
第二，语文教学改革中的形式主义严重，主要有以下几种表现形式：①蹩脚的启发。教师精心设计问题，实质上是希望学生按照教师的思路去思考，束缚了学生的思维广度和深度。②热闹的讨论。③预设花哨的板书。从教师出发按照教师的理解安排教学设计板书，无法体现学生的主体精神。④大而无当的语文学法指导，我们应该从学生实际出发，重在语文学习实践的指导。⑤为工具而工具的手段更新。现代化的教学手段的确给语文教学提供了方便，但这一切取决于恰如其分地使用，不要把工具当成目的，否则就陷入了技术主义。另外，在语文教材的选择上，没有充分考虑学生的兴趣爱好；在语文教学的过程中，不注意激发调动学生的学习积极性，教学方法单调，形式主义盛行；在语文教学评价上，形式单一，这些导致学生丧失了学习语文的兴趣，没有形成良好的语文学习习惯。
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