【摘要】：所谓实践性，主要是指思想政治课教学艺术论的理论来自思想政治课的教学艺术活动实践；它的作用在于能够指导思想政治课的教学艺术活动实践；它的理论正确与否要接受思想政治课教学艺术活动实践的检验；它的发展和完善也依赖于思想政治课教学艺术活动实践经验的不断总结。因此，思想政治课教学艺术也是一门具有明显的实践性特征的应用学科。
三、思想政治课教学艺术是一门具有实践性的应用学科
思想政治课教学艺术不仅是理论学科，而且是应用学科，是理论与实践相结合的应用学科。所谓实践性，主要是指思想政治课教学艺术论的理论来自思想政治课的教学艺术活动实践；它的作用在于能够指导思想政治课的教学艺术活动实践；它的理论正确与否要接受思想政治课教学艺术活动实践的检验；它的发展和完善也依赖于思想政治课教学艺术活动实践经验的不断总结。教学艺术论重在研究如何将教学的一般规律转化为具体的教学实践，研究实现最佳教学效果的方法和途径，它把教学中的创造性、灵活性、情感性、审美性等作为研究的主要对象，它给人们提供的是关于形成教学个性、实现教学个性化的规律性知识。从这个意义上讲，它是一门应用性的理论学科，它以教学科学论为基础，又是教学科学论的升华，它是连接教学科学与实践的桥梁。同样，思想政治课教学艺术时刻离不开教学艺术实践活动。实践性是这门学科的显著特点。由此，思想政治课教学艺术只有关注应用研究，将重点放在应用研究之上，才会具有生命力。思想政治课教学艺术作为一门应用性学科，尤其要注重其理论在实践中的应用问题、可操作性问题。否则，只能是空中楼阁。因此，思想政治课教学艺术也是一门具有明显的实践性特征的应用学科。
思想政治课教学艺术的学科性质要求它的研究者要有较高的素质。一般说来，既要有相当的理论水平，又要有丰富的实践；不但要具备某一领域的知识和能力，而且最好是能熟悉多种相关的领域的发展水平和成果，以满足思想政治课教学艺术研究的需要。
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