改善师生关系必须落实在行动上

三、改善师生关系必须落实在行动上

这一点对于班主任教师来说最为重要，也最有条件做到。学生居家、在校总免不了发生这样那样的问题，涉及学习、生活、情感、交往等诸多方面，都需要教师帮助解决，事情不同，处理方法就不能一概而论。

1.多鼓励，少批评。对学生学习方面所出现的问题，应该及时指出，耐心地帮助他们，尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，不能伤害学生的自尊心。课余时间正是教师和学生平等自由地对话、增进了解、加深友谊的最好时间（当然，这里的“自由”不是丝毫没有限制的）。

2.坚持家访，尊重家长，不可动不动就把他们“请”到办公室“谈话”。了解和介绍学生情况时，要注意用词，不要让家长难堪，否则，家长就会责罚孩子，学生就会认为教师“告状”。有了这种感觉，学生就不再相信自己的教师，更甭谈敞开心扉了。

3.尽最大努力帮助学生解决实际困难。

4.进入青春期，学生的心理发生微妙的变化，他们开始把自己封闭起来，作为教师此时不能一味强求他们说出心里话，而要有意识地对他们进行积极的引导，培养他们高尚的情操。利用伟人故事、英烈遗风等积极健康的内容，再辅以集体活动、大家讨论等形式，把他们从狭小多梦的天地里拉出来。与此同时，学校也要对学生加强青春期知识教育。

5.要注意选拔班干部，充分发挥他们的模范带头作用。创造民主气氛，不能把班级变成“一言堂”，更不可搞专制。要把学生之间的交往定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大框框中。在处理学生纠纷时，教师必须本着公平和公正的原则行事，不可偏袒任何一方。

6.集体活动、公益劳动，教师要起带头作用，身体力行。光说不干、指手画脚，只会引起学生的反感。

7.学生在家有父母，在校靠教师——天冷了，要提醒学生多穿衣服；头发长了，要提醒学生去理发；要提醒学生晚上要早点睡，早晨要吃好，中午争取休息一会；放假了，不要玩水，水火无情……凡此种种，不一而足。教师时刻要为学生想周到一点，既要有严父般的要求，更要有慈母的心怀。还有一点需要注意的是，允诺过的事一定要兑现，切不可失信于学生。

惟有如此，学生才会觉得教师可亲、可信；也惟有如此，学生才能向教师敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。

当然，我这样一说，有人可能会发出感慨：太理想化了，太神圣了！是的，我们是人类灵魂的工程师，我们正在塑造着国家的明天和未来，我们肩负着神圣的使命，如果没有超乎寻常的细心、耐心和恒心，我们是拿不到打开学生情感闸门的“金钥匙”的。