县域职业教育与普通教育均衡情况考察

第三章　县域职业教育与普通教育均衡情况考察

职业教育是以就业为导向的教育，是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的知识、技能和职业道德的教育，其目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。在我国，职业教育是国民教育体系的重要组成部分，也是终身教育体系的重要组成部分，承担着造就高素质劳动者和技能人才、促进就业、消除贫困、稳定社会的重要作用，是我国社会主义现代化建设的重要支撑力量。

我国的职业教育体系包括两部分内容:一是学历性的职业教育，分为初等、中等和高等职业学校教育，主要在职业学校里进行。二是职业技能培训。按照职业或劳动岗位对劳动者的要求，以开发和提高劳动者的职业技能为目的的教育和训练活动，是非学历性的短期职业教育，包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训，在级别上可分为初级、中级、高级职业培训。此外，我国普通中小学在进行文化基础知识教育的同时，适当引入职业教育的内容，对学生进行职业指导和开设有关职业课程，使学生获得初步的职业知识和职业技能。

随着我国经济社会的快速发展，职业教育已经成为县域教育发展的重要方面。发展中等职业教育也是普及高中教育的重要途径。国家从宏观战略高度对我国职业教育发展作出了重要部署，各地正在结合当地实际，研究具体措施，贯彻落实国家的职业教育发展目标。河南省是全国职业教育综合改革试验区，因此对本省各县区的职业教育发展提出了一些新的更高的要求。县域职业教育如何发展，已经成为摆在县级政府眼前最重要的问题之一。在努力普及高中教育及大力发展职业教育的过程中，在进一步扩大高中教育规模的同时，如何保证高中阶段职业教育与普通教育的合适比例，是县级政府必须深入研究、认真对待的问题。