教师精神面貌管理方法

第三节　教师精神面貌管理方法

一、加强师德培养，以身作则

教师美好的风度，举止来源于他有一颗高尚朴实的心灵。人的思想品德决定了他的仪表与风度。一个正直热情、光明磊落的人，其外表风度也自然就是端庄、沉稳、落落大方。教师要想拥有一个美好的外在仪表，首先要加强教师职业道德的修养。具体而言，就是要引导教师：

1．忠诚于祖国的教育事业，为教育而献身

一个教师如果不热爱自己的本职工作，不愿意为培养后人献身，他也就不可能成为一名好的人民教师。

我国正处在改革开放的新形式下，在这个改革的时期，教育是一切的基础。没有教育也就没有了现代化。只有通过教育才能提高全民族的科学文化和思想道德素养，培养出大批跨世纪的人才，为我国经济建设添砖加瓦。教师要明确这一伟大的历史使命，要有使命感、紧迫感，要为国家奉献自己的一份力量，把自己的一生献给祖国的教育事业，献给孩子们，这也是教师职业的光荣所在，值得学生和全社会尊重之所在。

2．热爱学生，诲人不倦

这是教师职业道德的基本原则，是教师的神圣职责。如果对学生漠不关心，放任自流，培养不出合格的人才，也就没有尽到教师的职责。热爱学生、诲人不倦，要求教师要把自己的全部心血都贯注在学生身上，像慈母一样体贴关怀他们。要认真备课，教好课程，按照教学大纲的要求，系统全面地向学生传授知识，培养学生独立分析、理论联系实际的能力。在教学中，还要始终贯彻教书育人的宗旨，不仅教他们科学文化知识，还要教他们做人的道理，要做对社会有用的人。

热爱学生，要对学生们严格要求，同时还要贯彻“寓教于乐”的精神。对学生的“毛病”、错误要及时指出，帮助他们改正错误。俗话说“严师出高徒”。人才是有规格的，教师要按一定要求去培养他们。另一方面，教师不要过于严厉，要认真选择教育方法，尽量使学生在心情愉快的同时学到知识，做到“寓教于乐”。

3．以身作则，为人师表

教师应该受过师范教育，那么师范两字的意思是什么呢？“德高为人师，身正为人范。”教师只有严格要求自己，才能有培养下一代的权利。

教师要做到具有高尚的道德品质。这就要求教师要言行一致、表里如一、以身作则。在学校在学生面前，要给学生做好的榜样，在家里在校外，也要做到文明礼貌，助人为乐，尊老爱幼，遵纪守法。

教师还要做到正直诚实，心底无私。

教师的一举一动，都要能够作学生的表率。教师对学生要一视同仁，没有丝毫的偏心与偏向，对于班中发生的事件，处理要公正。在生活中，教师也要有正确的是非观，不能做“两面派”，当着学生干一套，背地里又干另一套。这样做会失“民心”的。对学生要以诚相待，对他们的缺点错误要及时纠正，对自己的不足或过失也要诚恳地进行自我批评。主动与学生交流思想，这样以心换心、以情换情，是成为一个深受学生爱戴的好教师的重要前提。

4．谦逊好学，一丝不苟

教师的工作是教学问也是做学问。不管是教还是做，都要有一种谦虚认真、严谨治学的精神。对于一个定义，解释一定要严密；一个算题，演算一定要准确。教学上的成功来源于实事求是，认真钻研的科学态度，如果一个教师治学态度不严谨、粗枝大叶、敷衍了事，不仅完不成教学任务，而且这种治学态度也将在学生中产生极坏的影响。有这么一个小笑话，物理课上一个学生问：“老师，为什么苹果会砸到牛顿的头上？”老师回答得很简短：“就这么巧。”全班哄堂大笑。这件事从此传为一时的笑料，有的学生一遇到这位老师就小声说一句“哎呀！就这么巧。”弄得这位教师很是狼狈。也许当时这个教师想开个玩笑，活跃一下气氛，但是科学面前是不允许开玩笑的，这位教师只有自食其果了。

除了严谨治学之外，教师还要刻苦钻研专业知识和其他方面的科学文化知识。社会在发展，知识在更新，学生的思想也在不断地变化，教师要想适应社会发展，培养一批又一批的合格建设者，就必须要努力学习。除了像外语、电脑等工具性的知识外，还要进一步学习教育学和心理学，对以往的教育方法进行革新和改造。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”。学无止境，教育这门职业，只有在不断的学习中才能越干越好。

5．教师的精神面貌体现在教师的衣着仪表上

教师要注意个人卫生，头发、脸、手、指甲要保持干净，衣服不求总是新的，但要整洁得体。一个不修边幅的教师，他的学问再大，总会给学生留下遗憾的记忆。教师要加强师德修养这些“软件”的同时，还应注意自己的仪表这个“硬件”。只有软硬件配置合理。才能培养出德才兼备的学生来。

二、从小事做起，事事检点

教师美好的风度、优雅的举止并不是一两天就能形成的，而是经过长期的自我严格要求，不断地加强师德修养，逐步地形成的。千万不要认为举止言谈是小事。学生们的眼睛往往注意的正是这些小事。于是教师的“平常小事”也就是有了教育意义，前苏联教育家马卡连柯说过“你们自身的行为是在教育上具有决定意义的”。不要以为只有你们和儿童谈话的时候，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才执行教育儿童的工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童……你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样欢欣和不快。怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这些，对儿童都有很大的意义。你们的态度神色上的少许变化，儿童都能看到和感受到。你们思想上的一切转变，无形之中都会影响儿童，不过你没有注意到罢了。（马卡连柯《儿童教育讲座》，人民教育出版社，1985版，第17页）

1．教师要不断加强师德修养

教师要做到从小事入手，思想上不要对任何一点小的地方放松，一举手一投足，都要考虑到不要有损教师的形象，这样做教师是否很累？如果教师在未形成一个良好的生活、工作习惯之时，他就应该事事注意，一旦这种事事注意影响成了习惯，那教师就会自觉地去做，也就不用事事都面临思考该如何做了。每天工作结束之后，教师都应该反思一下自己的行为有无过失，这样严格要求自己的教师，一定会成为一名优秀的人民教师。

2．教师要做到表里如一

一个人在独处的时候，往往可以看到这个人真实的面孔，教师也不例外。在学校，有学生、有同事，往往看不出什么，但当他一旦跨出校门，仿佛换了一个人，做出一些不道德的事情，好像没有人约束他似的。这种人是经不起时间考验的，他的不良行为必将暴露在众人面前。因此，教师要注意独处时更是考验一个人是否真的表里如一的好时候。古希腊唯物主义哲学家德谟克利特曾经说过：“要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。”教师的外在素养也需要长时间培养。请记住：美好的外在素养的源泉是真诚朴实的心灵，而善良、热情的心灵也需要外在素养来体现。

教师一定要在完善两者的同时，注意两者的和谐统一。学校的管理者，应该在尊重教师的基础上，要求教师们注意自己的外表、服装。并且制定一些有关的法规或制度，对教师精神面貌的各个方面作出明文规定，这样有利于更好地明确教师的精神面貌的具体内容，使教师们用最好的面貌、最佳的心境去培养下一代——祖国的未来。