繁忙中收获教学心田的宁静

繁忙中收获教学心田的宁静

高存霞

“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”“国培”的培训学习，使我深深懂得了这句话的内涵。在这段远程培训的学习过程中，自己经历了很多，认识了很多，发现了很多，感悟也很多。

培训过程忙碌而紧张。白天忙于教学工作，晚上回家投入到网络中的“国培”学习，听专家们的讲解、观看教学视频、进行反思、发贴、回帖、完成作业等等，这些点点滴滴的学习活动充实着我的“夜生活”，让我累而情愿。因为在这里有专家们底蕴深厚的讲解、教师们精湛教学技能的展现，还有课例中全新而到位的教学理念，它们无不深深启迪着我，让我在不断的学习中，观念得到更新，教学理论得到提升，知识得以积淀，教学技艺得到增长，使自己的教学更加成熟。

从事教学工作8年有余，平时在教学工作中不断地自我摸索并时常向同事们学习，使自己有了很大的进步。然而这次“国培”学习则更是全方位地洗礼了我，为我以后的教学发展给了有效的方向指引。同时使我在这几年教学中产生的困惑得以释然，澄清了教学中的一些误区，对一些新的教学理念有了更深刻的理解。今天我仅从教学反思这个方面来谈“国培”给我的收获!

教师发展中的一个重要素养就是反思。一个教师成长进步离不开教学反思的烙印，其实教师只有通过自己不断的反思才有长足的进步，才能提高自己的教学水平和教学能力。但是在教学反思中，我以前的确有很多困惑。学校要求教师，每学期都要写教学反思，觉得很累，是沉重的负担。甚至认为平时写教案、上课就已经很辛苦了，再写反思觉得没什么必要。

然而有人说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”可见，教师反思的重要性。教师的成长=经验+反思。

那么，教师应该怎样反思，从哪几个方面反思呢？下面就是“国培”给我的补给食粮。

如何撰写教学反思？

一、写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新；教材的创造性使用等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，还可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，提高理论水平。

二、写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其做深刻的反思、探究和剖析，可以成为今后教学上的教训，少走弯路。

三、写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有一些奇思妙想，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

四、写教学中困惑的问题

无论教师如何地努力，难免存在缺陷与不尽如人意之处。有些问题不是立即能解决的。可以把这些问题先记录下来。今后集体备课时可以和其他教师讨论，也可从教学参考中有重点地注意教学同行在处理这些问题时的策略，不失为提高自己教学水平的好方法。

五、写再教设计

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。因此，我们要重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒。坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，也是教师不断超越自我，提升品味的必由之路。要持之以恒地抓好反思工作，真正地做好“把课堂还给学生”，让课堂充满生命活力；真正地实现由经验型教师到科研型、智慧型教师的转化。教学反思是我们教师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。让我们一起来善待反思，全方位地反思，进行有效的反思。

总之，“国培”真正让我学有所思，学有所获!学习一次，就深化一次，心中的那份浮躁就少一些；反思一次，心中的充实就多一些，这种充实使教学心田中获得了一份恬然的宁静！

（作者系宁夏中卫市第二中学教师）