【摘要】：把生存教育作为一门必修课，对学生进行系统科学的生存教育。由此需要结合其他学科的教学，改变课堂教学教师一言堂的局面，让学生参与讨论，参与交流；在师生平等的对话中更好地认识自我，认识世界，从而提高个人生存意识和综合生存能力。
（一）把生存教育纳入学校正当教学工作之中，培养学生的生存意识和承受力
把生存教育作为一门必修课，对学生进行系统科学的生存教育。借助案例、实物、场地，开展有针对性的综合实践教学活动，进行专门的技能训练，以启迪学生，增长见识，锻炼才干，养成强化生存危机意识，学会生存，学会关心他人，具备相应的心理承受能力，能够正确面对所遇到的困难与挫折。生存教育倡导的是实地观察、亲身体验、专门训练、自我感悟，在潜移默化中增长知识，增长能力。由此在形式上，不是说教，不是灌输，而是引导启发，致力于能力的培养。强调以人为本，让教育为个人的生存而存在，教给学生真实有用的生存知识和技能，意在发展学生的生存意识和信念，唤醒和发展学生自我生存保护的意识和能力，从而能重视珍惜生命，积极乐观地学习、生活，成为生活中的强者。由此需要结合其他学科的教学，改变课堂教学教师一言堂的局面，让学生参与讨论，参与交流；在师生平等的对话中更好地认识自我，认识世界，从而提高个人生存意识和综合生存能力。要充分利用第二课堂、校园文化活动、专题活动，引导学生互相交流，学会与他人相处，养成积极乐观向上的健康心理，在集体活动和专门训练中学会认知，学会做事，学会共同生活，这是我们所应关注的。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
