一、科技发展催生教育信息化
计算机科学技术、网络技术、通信技术飞速发展，把我们带入了信息化社会。顺势而生，教育信息化成为世界各国教育改革发展的共同趋势。
教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》（1998年）中指出“现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化”，“实施‘现代远程教育工程’，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度”。1
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（1999年）指出，“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”，“加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设，充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学”。2
在《全国教育事业第十个五年计划》（2001年）中，教育信息化工程位列“着力实施六项工程”之一，文件指出“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，以信息化带动教育现代化”，“推进各级各类学校充分利用现代信息技术，改进教学手段和方法，改进教育管理方式，提高教育教学及管理水平”。3
《2003—2007年教育振兴行动计划》（2004年）指出，“实施‘农村中小学现代远程教育计划’”，“加强农村中小学现代远程教育，要致力于提高教育质量和效益”，“实施‘教育信息化建设工程’”，“加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养”，“全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平”，“加强信息技术教育，普及信息技术在各级各类学校教学过程中的应用，为全面提高教学和科研水平提供技术支持”。4
从2007年至今，教育部在年度工作重点中多次提出，“努力推进‘班班通、堂堂用’，让广大中小学学生共享优质教育资源”。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要“加快教育信息化进程”，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化”，“加强优质教育资源开发与应用”，“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。5
教育信息化已经成为基础教育改革与发展的必然要求和重要推动力量，是我国实现教育现代化的必由之路。在国家教育大政方针引导下，郑州市教育局高瞻远瞩，顺势而为，大力发展区域教育信息化，开辟教育改革发展的新方向、新道路。
郑州市教育信息化从2001年起步至今，经历了高位构建（2001—2004年）、强力推进（2005—2009年）、纵深提升（2010年至今）三个阶段。2001—2004年，以“校校通”工程为契机，先后投入1.2亿元，建成了郑州教育城域网，并借助广电网络、网通公司等运营商的主干光纤，覆盖到11个县（市、区）500多所学校，达到千兆到学校，全市城乡所有初中以上学校全部配备了现代化的计算机网络教室。2005年至2009年，以“农远工程”为契机，先后投入5亿元，解决了全市1557所农村学校共享优质网络资源的问题。截止2009年年底，郑州教育城域网节点覆盖了全市600多个各级各类教学机构，市直学校校园网建设达100%，区直学校建网达90%，县直学校联网90%以上，乡镇中心校联网达100%，基本实现了“校校通”，初步构建了一个惠及全市城乡中小学的教育信息化网络。2010年，郑州市投资近4亿元，面向城乡各级各类中小学启动“班班通”工程，至2011年8月，“班班通”全部建成投入使用，郑州市教育信息化进入纵深提升阶段。
经过10年的发展，郑州市教育信息化在教学、管理、教研等领域的应用取得了一定成效，但与巨大投入相比、与教育工作者的期待相比，与“以教育信息化带动基础教育跨越式发展”的目标相比，差距似乎有些遥远……推进教育信息化深化发展，路在何方？
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