世纪至世纪初的俄国教育

一、18世纪至19世纪初的俄国教育

彼得一世

在彼得一世以前，俄国教育由东正教会操办，其主要目的是培养有文化的神职人员和传播东正教的影响。彼得一世在其统治时期，为改变俄国落后于西欧先进国家的面貌，而采取了一系列的改革措施。他在文化教育方面采取的重要改革措施是:简化俄文字母;定期出版刊物;奖励翻译西欧著作和出版科学书籍;创办世俗性的国立学校和职业专门学校;筹办国家科学院，等等。彼得一世的文化教育改革改变了东正教会垄断教育的局面。18世纪上半叶，沙皇政府在扩大贵族特权地位的同时，形成和加强了俄国教育制度的等级性。各类学校都是为一定的社会阶层而设。18世纪中期俄国文教事业中的突出成就是莫斯科大学的设立(1755年)，这是俄国18世纪著名科学家罗蒙诺索夫(1711—1765年)和当时一些进步知识分子努力的结果。

18世纪后期，随着资本主义因素的增长和农奴制的逐渐解体，以叶卡捷琳娜二世为首的沙皇政府不得不采取一些措施，以满足市民的要求。在教育方面，她于1786年颁布了俄国第一个《国民学校章程》，规定在每一个省城设五年制中心国民学校，在县城设两年制初级国民学校。

莫斯科大学

19世纪初，沙皇亚历山大一世即位，迫于国内外资产阶级改革潮流的压力，不得不在朝政与教育方面做了些改革。他于1802年成立了国民教育部，建立了全国上下衔接的学校系统，形成全俄统一学制和学校网，课程内容也比较充实。但是随着俄国加入“神圣同盟”，成为侵略、镇压革命的“欧洲宪兵”后，教育上也采取了一些倒退措施，加强了各级学校的宗教教育，消减了自然科学。

尼古拉一世时，这种倒退的趋势更是有增无减。1828年和1835年先后颁布的《大学所属各级学校规程》和《大学章程》，取消了各级学校间的衔接，限制招生对象，还取消了大学的自治权和成立科学社团的权利，扩大了监视学校师生行动的视察员和学校监督等官吏的权力。认定东正教、沙皇、农奴制为实施国民教育的三条原则，各级学校发展极为有限。