《我为家乡做广告》课堂实录及点评

《我为家乡做广告》课堂实录及点评

本课例在“国际华语小学语文优秀课展示交流会”上展示交流。

执教：四川省达州市通川区第一小学，王仕斌。

学生：河南省郑州市先锋小学五年级。

点评：杨丽娜（北京精诚名师俱乐部副理事长　全国著名特级教师）。

一、激趣引入：

师：孩子们，知道咱们今天上什么课吗？

生：知道。

师：那我请一位孩子起来说一说。

生：“我为家乡做广告”

师：你们为家乡做广告，都做了哪些准备呢？

生：我们查阅了大量资料，如家乡的名人、家乡的风景、家乡的特产等，还准备了为家乡做广告用的广告词。

师：看来课前你们准备了很多，待会儿都出示给大家，好吗？

生：好。

师：老师想问一下。孩子们都喜欢广告吗？

生：喜欢。

师：都喜欢什么样的广告啊?

生1：我喜欢公益广告。

生2：我喜欢食品广告，比如“高乐高”。

师：看来你是一位特别喜欢吃的孩子。

（全场笑声）

生3：我喜欢“白加黑”这则广告。

师：你知道白加黑这则广告是推销的什么商品吗？

生：药品。

师：看来你是一位很关注人类健康的孩子。

（全场掌声）

二、交流赏析

师：看来大家都喜欢广告，其实在我们的生活中，处处都能看到广告，不知大家发觉没有，一些质量上乘的经典广告，画面精美绝伦，声音是悦耳动听；今天我们就一块儿走进色彩缤纷的广告世界，去感受广告艺术的无穷魅力，好吗？

生：好。

师：咱们一块儿来看几则喜闻乐见的广告。请大家注意看画面，注意听声音（播放课件）

师：孩子们，看了刚才的两则广告，谁来说说广告中介绍的是什么商品，广告词是怎么说的？

生1：第一则广告介绍的产品是“浪奇加香洗衣粉”。

生2：我还听清了一句广告词——再脏，都有浪奇，浪奇加香洗衣粉，超强洁力，加倍清香。（师：你的耳朵可真灵！老师主动与生握手，以示鼓励。）

生3：第二则广告介绍的是“中国电视报”。（师：广告词是怎么说的？生：没听清。师：那你找一个好朋友帮你好吗？）

生4：广告词是——中国电视报，生活正需要。（师，说得很好。请坐。）

师：欣赏完两则贴近我们生活的广告，你们想亲自做一回广告代言人吗？

生：想。

师：那你们是想做一名普通的广告代言人，还是做一名优秀，甚至杰出的的广告代言人呢？

生1：我想做一名优秀的广告代言人。（师：不改啦？生：不改了。师：看得出你是个一诺千金的孩子。）

生2：我想做一名杰出的广告代言人。（师：为什么？生：因为杰出比优秀更好一些。师：那你待会儿可得超过刚才那位同学哟。）

师：要做一名优秀，甚至是杰出的广告代言人，不是我们嘴上说说就可以办到的。需要做很多准备工作。我现在就想了解一下你们课前都做了哪些准备工作。请出示你们课前收集的、喜欢的广告词，咱们一块交流一下。

生1：“当地球还剩最后一滴没被污染的水，那就是我们悔恨的泪水。”

师：读得非常动情，那你能告诉我们大家，你想宣传的主题是什么？

生1：要保护环境，爱护大自然。

师：真好！老师想请你站出来，把你那份关注人类命运的浓浓真情表达出来，好吗？老师相信你能做到！

生1：（面向大家，声情并茂地大声说）“当地球还剩最后一滴没被污染的水，那就是我们悔恨的泪水。”（全场掌声）

师：还有哪位同学愿意把你精心收集、设计的广告词给大家展示一下？

生2：我自己写了一句广告词与同学们分享。我是在上电脑课查资料时写的。

师：你真了不起，生活中随时都有我们学习语文的资源，看来你很会利用这些资源来学习语文，你是我们大家学习的榜样。你敢大声地说出你的广告词吗？

生2：敢！（大声念道）“雄鸡怀抱里的小鸡，有许多风景名胜区！”因为我们河南在地图上的形状看上去像一只小鸡，而我们伟大的祖国在地图上的形状则像一只雄鸡，又因为我们河南有许多著名的风景名胜。我想为我们河南的风景做广告，所以我想出了这句广告词。（全场掌声。）

师：还有同学愿意把收集的广告词和我们一起分享吗？

生3：我最喜欢的两句广告词——“礼貌不用花钱，却能赢得一切！”“服从你的渴望——雪碧广告词。”

师：你能给大家说说你喜欢这两句广告词的理由吗？它们的创意在哪儿？

生3：礼貌在生活中非常重要，对人有礼貌就能赢得别人的心，赢得一切。

师：说得真好，礼貌的确不需要我们花钱去买，只要我们动一动嘴，就可以办到，所以我们对人要讲礼貌。那第二句广告词的创意好在哪儿？

生3：它把消费者的欲望、需要表达得淋漓尽致。

师：对，厂家把满足消费者的需要看得很重，体现了以人为本的思想，让消费者乐于接受。

生4主动举手发言：“挥洒我们今天的汗水，浇筑河南明天的辉煌！”（全场掌声）

师：很好，你很有志向！是你自己写的吗？

生：是我改编的。

师：你真了不起，今天才刚刚学习广告词，你就会改编了，来，面对大家，再次大声说出你改编的广告词。

生：挥洒我们今天的汗水，浇筑河南明天的辉煌！（全场掌声）

师：真好，你非常热爱家乡，希望你好好学习，长大后为家乡续写辉煌，家乡人民一定会感谢你！

生：我一定会的！

师：孩子们，刚才大家把课前收集的、喜欢的广告词都拿出来与大家交流。通过交流，我们了解到广告词一般都个性鲜明，能够形象、直观地介绍商品的功能和特点。现在，让我们根据一些广告词，来猜测一下这些广告推销的是什么商品，好吗？

生：好。

师：我们以小组为单位，举手发言，看哪个小组最先猜出老师出示的广告词推销的是什么商品？（大屏幕播放课件）

“广告语大擂台”

第一轮：猜猜我是“谁”？

（1）白手起家。

（2）浓妆淡抹总相宜。

（3）家有格力，冬暖夏凉。

（4）任重道远，阔步前进。

（5）千里之行，始于足下。

三小组学生：我猜“白手起家”推销的产品是“欧亚伦家具”。另一学生争着说：我认为这是推销“石灰”的广告词。

师：为什么？请说理由！

生：因为我想建房屋需要用石灰，人们在建房的过程中，双手沾满了白色的石灰，所以我猜是推销石灰的广告词。（全场掌声）

师：你分析得很好，猜对了。非常棒！

师：刚才是三小组的同学猜对的。其他小组可要加油哦！

二小组同学：我猜第三句广告词推销的商品是“格力空调”。因为广告词中有“格力”两个字。

师：你真是眼尖的孩子。你再猜猜其他的，好吗？

生：我猜第二句推销的商品是化妆品。

师：请说说你的理由。

生：无论化淡妆还是浓妆都是很合适的。（全场大笑）

师：这位同学表现得非常棒!

四小组同学：我猜最后一句是推销皮鞋的广告。因为我们走千里路需要穿皮鞋，所以我这样猜。

师：你肯定？万一猜错了呢？有没有是其他的可能？

四小组另一同学：我猜是汽车，因为汽车用脚踩油门，跑千里路。

另一同学马上站起来说：我这有依据，这是我收集的南京一家皮鞋厂打的广告，广告中就有“千里之行，始于足下”这句词。

师：真是一个细心的孩子，不仅了解了广告词，还了解了广告词的出处。老师非常欣赏你！（老师跷起大拇指以示赞赏。）

师：还有最后一句，哪个小组的同学愿意抓住最后的机会？别害怕！

师挑了五小组一同学：我猜“任重道远，阔步前进。”说的是汽车，因为汽车负重飞跑像人迈开大步，阔步前行。

师：回答得很好嘛，老师希望你下次能够踊跃举手！

一同学主动举手：我猜“浓妆淡抹总相宜”说的是叫“亮装”的洗发露。因为我看了“亮装”的广告，就有“浓妆淡妆，都不如亮装！”这句话。另外我觉得“任重道远，阔步前进”说的是牛啊！（全场大笑）

师：你是说牛有忍辱负重的品质，所以你猜是牛，对吧？

一小组一同学抢着说：我觉得应该是“红牛”饮料的广告词，刚才王老师说牛有忍辱负重的品质，但耕牛不可能需要宣传，所以我猜是“红牛”饮料！

另一同学举手发言：我觉得最后两句都是公益广告，因为“任重道远，阔步前进”是说一个人不管多累、负重多少，都要迈开大步前进。“千里之行，始于足下”说的是一个人从小要打好基础，我们要走千里那么远的路，需要我们用脚一步一步地走。（全场掌声）

师：孩子们，你们刚才的推测都非常有道理。尽管推测不一样，但你们都有自己的根据。其实同一句广告词适用的商品可能不止一种。现在老师来告诉大家这些广告词的来源。它们推销的商品分别是石灰、化妆品、格里空调、汽车和皮鞋。

师：下面我们继续进行第二轮小组比赛。好吗？

“广告语大擂台”

第二轮：还我本来面目

（1）百衣百顺。

（2）默默无蚊。

（3）领鲜一步。

（4）乐在骑中。

师：在一些商品的广告中，广告的策划者将一些成语或者熟语改头换面。王老师觉得这样不太好，它有损祖国文字的纯洁性，容易给孩子们造成误导。还是让我们一起来还原它们的本来面目吧！

生1：我觉得“百衣百顺”是一个品牌衣服的广告词，本来是“百依百顺”，却把“依”改成“衣”，用于衣服广告。

生2：“默默无蚊”应该是灭蚊器的广告词，“无蚊”就是把蚊子都杀死了。

师：灭蚊器杀蚊可是有声音的哟。人家可写的是“默默无蚊”，没有声音哦。

生2：没有声音，那就应该是蚊香。（全场大笑）

师：这是广告词的作者利用“谐音”的方法，来达到广而告之的目的。

生3：“乐在骑中”应该是自行车的广告，他把“其”改成了“骑”。

生4：“领鲜一步”应该是说肉吧，本来是“先进”的“先”，改成了“鲜”，表示肉很新鲜。

师：（课件出示）刚才四句广告词的本来面目应该是：百依百顺、默默无闻、领先一步、乐在其中。

师：刚才这样的广告词对我们小孩子容易造成误导，但它表现出来的广告效应，有时却是很好的。我们要一分为二地看。通过刚才的交流和学习，你们对广告词的特点都有哪些认识呢？

生1：广告是一种多样化的语言艺术，它可以引用成语、名言等。

师：那你认为广告词在句式上有什么特点？和我们平时写的作文、看的小说有什么不一样？

生1：平常我们的作文大概写600字左右。

师：那同学们想一想，如果一则广告写了600字，会有什么后果？

生1：没人看。（全场笑声）

师：不但没人看，还需要一大笔广告费，所以广告词的一个特点就是语言简短、精练。你们还发现广告词的其他特点了吗？

生1：念起来要顺口，而且只用一两句话就把商品的特点表达出来。

生2：要简洁易懂。

生3：构思绝妙。（师：对，你是从广告词的构思方面来说的。）而且广告词都是说商品的优点，而不说缺点。

生4：新颖，引人注目。让人一看就忍不住想继续看下去。（师：对，就是吸引住人们的眼球，广告最终的目的就是激发人们的购买欲望，让人一看就想去买，是吗？生：是。）

生5：广告词中还可以融合商品的名字。如产品“金牛”的广告词中就有“创意是金，敬业如牛”。

师：非常好，这样就很直观、形象，让人一看就知道。没有哪个广告商会把广告词写得很隐晦，让人看完后不知推销的是什么商品，是吧？

生：是。

师：广告这门学问，对大家来说，还很深奥。今天咱们只是初步了解了广告的一些基本特征。老师根据同学们刚才的发言，总结了一下（大屏幕播放）：

广告语特征

简洁明快　 独特新颖　形象生动　 激发购买

三、广告大创意

师：现在大家知道了广告词的一些基本特征，那你们想不想亲自尝试一下，写几则介绍家乡的广告呢？

生：好。

师：咱们郑州市历史文化悠久，风景名胜众多，而且物产丰富，作为家乡的孩子，家乡的一员，咱们有责任把自己的家乡介绍出去，对吧？

生：对。

师：那咱们就拿出纸笔，为自己的家乡写一则广告词。

（大屏幕配乐播放：河南著名的风景名胜——嵩山、少林寺、龙门石窟、塔林、嵩阳书院；中原风情——澄泥砚、剪纸等；豫剧名家——常香玉、崔兰田等；文物精品——云雷纹扁足铜鼎、青铜器、印纹红陶尊等。）

师：分组交流、指导。

师：大家写好了吗？

生：写好了。

师：那咱们一起来交流交流，不一定只念广告词，也可以用表演的形式。

生1：“要想学功夫，就来少林寺。”

师：你能给大家表演一点功夫吗？

生：那我就来一段猴拳。（全场掌声、笑声）

生2：“新郑大枣，酸酸甜甜。”

师：听了你的广告，我都想去品尝一下新郑大枣了。（全场笑声）

生3：我的广告词是根据毛主席的《沁园春·雪》改编的。

河南好，

河南风光甲天下，人民安乐。

望黄河两岸，绿树成荫。

滚滚黄河，顿失滔滔。

中岳少林，驰名中外，欲与天公试比名。

须晴天，看山清水秀，心旷神怡。

河南如此多娇，引无数游人竞陶醉。

游中国美景，还看河南！（全场热烈掌声）

师：看来你对诗词很有研究，善于借用，真了不起，你为家乡做了一则非常漂亮的广告。（板书：我为家乡做广告）老师很欣赏你！

师：在这里。老师也要为自己的家乡——四川，做一则广告：

人间天堂、童话世界——九寨沟。

佛教圣地——峨眉天下秀。

道教圣地——青城天下幽。

剑门蜀道——剑门天下险。

当你步入都江堰，你会为李冰的高超智慧、杰出才能，叹为观止！

当你步入武侯祠，矗立刘备墓前，三国时的刀光剑影就会浮现在你脑海。

麻辣鲜香的火锅，让你后悔没来吃，吃了不后悔！

欢迎大家到我的家乡——四川做客！（全场掌声）

师：刚才同学们设计的广告词太精彩了，让我们感受到了河南的魅力，课后同学们还可以将自己在课外学到的音乐、美术、摄影等手法应用到广告上。老师相信，有了你们精心设计的广告，河南一定会闻名全国，河南的经济一定会腾飞。我代表家乡人民谢谢你们。

下课。

同学们再见！

附　评课（全国著名特级教师　杨丽娜）

一、体现了大语文观

王仕斌老师是来自四川的一位年轻的特级教师。他的这节课给我最大的启发和教育就是：体现了教育老前辈——叶圣陶老先生的大语文观。叶老先生说：什么是语文，语文就是生活，在生活中去学习语文。今天，王老师把课本内没有的内容，然而又是在学习语文、现实生活中需要的广告词，拿到课堂来讲，这样的做法符合语文教学的要求，符合教育老前辈所倡导的理念。

二、打破了三个唯一

在这节课里，王老师引导学生查资料，做得非常好。我们过去强调三个唯一：认为课堂是传授知识的唯一场所，教材是传授知识的唯一依据，教师是唯一的知识传授者。那么王老师今天的课就打破了这三个唯一。王老师提倡让孩子在课前去查资料。实际上这种查资料，就是把语文的学习由课内延伸到课外，把课堂、家庭和社会紧紧地结合在一起。同时，我们也感觉到，查资料是一种重要的能力，这正是我们新课标中所提倡的。在国外，比如美国和日本，就非常推崇让学生走出课堂，到图书馆、在网上等地方去查资料。实际上这些地方是学生获取知识的重要场所之一。所以我觉得王老师让学生查资料做得非常好。学生通过查资料，了解了家乡的风土人情、名胜古迹等知识。

三、是一节很好的语文课

这节课虽然讲的是广告词，但它却是一节很好的语文课，主要表现在老师引导孩子去品味语言文字的魅力。广告词精练、生动、朗朗上口，这实际上是训练孩子概括、提炼语言的能力，尤其在利用同音字做广告的环节处理得非常好。王老师指出：虽然这样做达到了广告的效果，但容易误导孩子写别字，于是，王老师设计了一个“还我本来面目”的环节，既训练了学生的鉴别能力，又让学生明白了看问题要一分为二的辩证思想。

四、注重了听、说训练

王老师还特别注重对孩子进行听、说的训练，体现了新课标的要求，如在上课的开始，让学生听广告，然后复述广告词。这对学生的倾听、表达，对学生今后的成长都非常有好处。现在很多老师忽略了这点。

五、工具性和人文性和谐统一

王老师的课还体现了语文工具性和人文性的统一。学生不管是在用工具查资料，还是在听广告词、看广告词、写广告词，实际上是让学生迸发出一种自豪感，尤其是孩子在给家乡写广告词的时候，这种自豪感表现得尤其强烈，像课堂上一位同学写道：“游中国美景，还看河南！”多么强烈的自豪感，多么好的人文教育！

六、培养了孩子的综合能力

这节课的亮点还在于培养了学生对语文知识的综合运用能力，这也符合课标中的对学生综合知识的评价，应着重考察学生的探究精神和创新意识的要求。在课堂上，学生听广告词、说广告词，通过个体探究、小组合作探究来创新写作代言家乡的广告词，学生的听、说、写等语文综合能力得到了培养。

七、教师素质的完美绽放

通过这节课，我们看到了王老师的教师素质很高，在要求学生查资料之前，自己先查阅了大量有关河南的资料，在同学们为家乡写广告词的时候，通过大屏幕把事先收集的有关河南的风土人情、名胜古迹等图片配乐展示出来，拓宽了孩子的视野，激发了孩子们的创作热情。在教学过程中，王老师教态亲切、语言精练、板书简洁、课件制作精美、教学过程构思精妙，为我们做了一次近乎完美的展示。