中国传统教育到底在培养什么人

一、中国传统教育到底在培养什么人？

陶行知批评中国的乡村教育走错了路，他说：“他教人离开乡下向城里跑，他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做房子不造林；他教人羡慕奢华，看不起务农；他教人分利不生利；他教农夫子弟变成书呆子，他教富的变穷，穷的变得格外穷；他教强的变弱，弱的变得格外弱”。（Ⅰ，100）这段话不仅是对中国农村教育的批评，也是对整个旧教育的深刻批判。旧教育的根本错误，在于他不教人生利，去羡慕豪华、追求享乐。即使是学农的，然而真正在种稻造林上下工夫的却是凤毛麟角。这种教育培养的人总是怕苦、怕累，最后一事无成，成了高等游民。种田要到乡下去，造林要到大山去，学师范的不愿到最需要他的乡下去，却要挤在繁华的城市里。中国这样的人口大国尤其不能搞这种教育。

陶行知指出：“今日我国家之病在贫；人民之病，在于无知，无生产之学识与技能的知：贫与无知托出呈现于社会表面者，乃为混乱，为骚扰，为种种天灾与人祸。”（Ⅺ，338）

试看旧时的教育状况：教育徒为少数富裕子弟之装饰品，为富裕子弟转入仕途猎取功名利禄之阶梯；至于中学，纯为升入大学做准备，所学的纯为升大学所需之书本的装饰知识而已；而大多数学生无力升学，遂随流为一无所能一无所用之高等游民。从小学到大学十几年的漫漫仕途生活，与过去科举无甚两样，只是改“土八股”为“洋八股”，改“土科举”为“洋科举”。陶行知说：这种教育“与一般人不发生关系，即与受教育者本身生活，亦毫无关系……”质言之，“今日之教育，为拉青年出社会，与实际生活分离，而非引青年入社会，以解决其本身及社会一切问题；为提高青年生活之欲望，走入奢靡无能无用之绝境，而非导青年走入生产与建设之坦途。故愈教而国愈贫，社会秩序愈乱，人民乃愈苦痛！”（Ⅺ，339）

历史是最好的证明。“事实是我唯一的指针。我只愿听它的启示。”（Ⅱ，605）这是陶行知的治学态度，求实严谨。他对中国传统教育洞察力是多么深刻。正是这种求实严谨的态度，使他寻得了中国教育改造的一线曙光。