家庭教育和家庭建设的感受

二、家庭的教育功能

家庭教育不像学校教育那样，有教学计划、有教材，按计划进行教育，家庭教育通常是通过家庭生活的一点一滴体现教育性的。

合理地安排生活能养成孩子井然有序的生活习惯；宁静的生活环境有利于孩子的学习和思考，经常而又适当的家务劳动能使孩子形成自强自立精神，父母温顺善良的心地也会使孩子变得随和善良……父母的理想、信念、情操、性格、修养以及爱好等等，都是通过生活中看似平凡的琐事中渗入孩子的心灵的。家庭的这种教育功能对于越小的孩子起的作用越大。家庭以什么样的教育方式教育子女，对子女的成长有重要的作用。家庭教育方式有多种多样，如民主型、专制型、自流型、惩罚型、溺爱型、奢望型、全方位型、智力型、经济型等等。任何一种类型的家庭教育方式一旦形成，就会自然地具备这样的特点：渗透性，强化性和超前性。由于在家庭中，父母与子女的血缘关系，经济上和生活上的依存关系，对于越年幼的孩子来说，这种渗透性、强化性和超前性作用越强烈。对于幼龄儿童，家庭是他们启迪心灵、开发智力、萌发智慧、形成个性品质的第一所学校，更是陶冶心理的一个“熔炉”。由于这个心理发展过程悄然而又迅猛地来临，因而不少父母还未察觉到便已经过去了。人人都有家，但并非每个人都能理解家庭这种微妙的教育功能，它在塑造人的过程中竟能发挥如此微妙的巨大的作用。

家庭教育是人的一生中最关键的启蒙教育。家庭教育的削弱会使孩子上学后降低教育效果，同时受消极影响的机遇增多。许多少年犯罪的早期根源，几乎都可以从幼童时期的家庭教育的失误中找到。例如：任性、懒惰、意志薄弱等等，往往在幼童时期已萌发。其中最坏的是任性，它是孩子健康成长最大的障碍。父母都疼爱自己的孩子，但是过分疼爱往往与教育要求不相一致，这种爱就成为溺爱了。溺爱助长任性的发展，而任性又妨害对孩子的教育，越是溺爱、任性发展得越厉害；任性会掩盖一切，使孩子的许多其他恶习和毛病都会在任性的掩盖下越来越严重。正常儿童的各种心理因素从零岁就开始萌发，因此，儿童的教育自然要从零岁开始。学龄前的六年，几乎占了人生近10％的历程，这不是短暂的时间；然而，我们不少父母忽视了它，多认为这是无足轻重的六年。这是极大的误解。因为这几年教育成功与否，大大地影响了一个人今后的生命的效益。

要重视生活这一本活的“教科书”，生活是孩子的第一本教科书。父母与子女朝夕相处，在相互关心、互爱的共同生活中，父母的言谈举止，人品、性格、情操、修养等，都会潜移默化地影响孩子，融入孩子的心灵中；简单的家务、生活的料理、经济的安排等等，都能锻炼孩子、陶冶情操；关心家庭，可以培养孩子的社会义务感；与家人的交往，可使孩子学会交往，从交往中认识自己和别人，总之，充分地利用好这本“教科书’，能自然而然地发挥家庭的教育功能，容易收到“水到渠成”的效果，这对于孩子健康地成长，学会做人是至关重要的。