【摘要】：1938年12月8日，晓庄研究所发表第一号报告：关于桂林岩洞教育的建议。桂林有许多山洞，又有上万知识分子。因此，陶先生以为山洞不但是防空洞，也是天然的民众校舍。在抗战中，陶先生抓住了这个教育机遇，使它突出了“抗战教育”，从教育上训练人民，使它成为“文化练兵”场。
二、桂林山洞教育
1938年12月8日，晓庄研究所发表第一号报告：关于桂林岩洞教育的建议。桂林有许多山洞，又有上万知识分子。因此，陶先生以为山洞不但是防空洞，也是天然的民众校舍。报告提出办山洞教育的具体方法：
甲、每一大山洞为一战时民众学校，其中每一小洞为一课室。
乙、每一大山洞应组织一个普及教育团、每一小山洞组织分团。团员（教员）纯尽义务。
关于教育内容，团员之训练、巡迴辅导、指导委员会的组织、必要的抗战教育教学设备等等，都有明确的建议。关于教学内容，第一阶段（一般教育）包括：军事政治报告、抗战故事、唱歌、科学常识、民权初步及集团生活、文字训练、演戏等等。陶先生对“可能的成效”作了如此估计：“老百姓有现成的时间、知识分子有现成的贡献，大自然给我们以现成的课堂，我想三美具备，一千元可以使十万乃至二十万人受初步教育，还能推到同样的环境去。”（Ⅳ，267）
在抗战中，陶先生抓住了这个教育机遇，使它突出了“抗战教育”，从教育上训练人民，使它成为“文化练兵”场。过抗战生活、受抗战教育。这种教育不是单纯的文字训练，它从认识标语口号入手，便有了内容，使老百姓容易掌握，更使老百姓产生学习的紧迫性和乐趣，产生为抗战而学习文字的强烈愿望。
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