教师是终身的学习者

教师是终身的学习者

一　教师为什么要学习

要变革关于学生的教育,更要变革教师文化观。

新课改中,教师扮演三种角色:教育者、学者、研究者。成为教育者是一名教师成长的起点和归宿,成为学者是一名教师成长的“常规动力”,成为研究者是一名教师成长的“核心动力”。这里的“学者”不单是指通常说的知识渊博的人,而更应理解为正在学习的人。

新课程改革是一个自上而下的双向互动的探索过程,它的深入实施,对教师的专业素养提出了新的挑战。每位教师应当转变观念,变革行为,自觉调整专业结构,树立终生学习的理念,通过各种渠道不断加强学习与研修,成为学习型的教师。只有学习,才能使教学相长；只有学习,才能让自己永远拥有自信；也只有学习,才能永远无愧于教师的光荣称号。

作为教师,除了教材教参之外,只看看报纸杂志、言情与武侠小说或是文化快餐之类的消遣性的印刷品,我们就可以说,他根本就不读书学习,他的知识积累已停滞不前走向残缺陈旧,因为不进则退是亘古不变的铁律。一个人只有在不断提升自己的高品位的阅读中,才能发展自己。新课程已具体明确地规定了学生课外必读的名著书目和课外阅读量。如果教师自己不爱读书,他怎么可能想方设法地让学生喜爱读书呢?教师的读书习惯会影响学生,把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为其智力生活的指路明灯。这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。

读好书,能启迪我们的心智,净化我们的灵魂,能不断增长我们的职业智慧。一个精神富裕,专业文化程度高的教师,他就能以自己特殊的职业眼光,捧出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条拉动最丰富的信息,以最轻松的方式让学生得到最有价值的收获；他就能从最接近学生的起点,带领他们直达他们理想的终点；他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力和情感体验的过程；他能有强烈的课程开发意识,不仅关注“跑道”的设置,更关注学生跑的过程,他能让生活成为一种教育,同时把教育变成一种生活。

“我们不是为学校而学,而是为生活而学”,也就是说,教师之所以需要终身学习,不仅是要为谋生做好准备,也是要为“乐生”做好准备。你要成为一个完整的人,你必须有很高的人文修养,能够处理好人与人、人与社会、人与自然的关系,适应迅速变化的社会,为此你必须终身学习。

二　生命不息,学习不止

勤于学习,充实自我,这是当今做好一名教师的基础。我们作为一名教师,跟其他专家不一样,需要各方面的知识,一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小,他们对教师的期望就越高,他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的,如果教师是一问三不知,他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构,如果只囿于自己所教的那一部分知识,不及时了解现代科技知识的信息,不用全新的教育理论充实头脑,不去丰富自己的知识储备,就会落后于时代,无法适应未来的各种变化挑战。

今天的教师要有强烈的内在学习需求,终身自觉自主学习；学习新的知识观、课程观、教师观、学生观,自觉更新文化思想和教育观念,调整知识、能力结构,提升人格力量和自主发展能力；把自主地思索、探究,当做学习的一种态度,一种方式,一种境界；并且向实践学习,在实践中学习,学以致用。

江泽民同志在一次全国教育工作会议上强调:“终身学习是当今社会发展的必然趋势,一次性的学校教育,已经不能满足人们不断更新知识的需要。”

三　做学习型教师

做一名学习型教师,是教师的职业特点所决定的。学校教育教学的内容形式存在很多重复,容易偏向于形式化、公式化和呆板僵化。我们很多教师的工作,创新性不强,大多都是沿着一条固有的路子在走,教育的生命力终止于复制。没有创新的教育不但不能激发学生学习的兴趣,也不可能培养出具有创新意识的优秀学生。教师的思想观念不改变,素质教育就难以取得实质性进展。因此,我们需要不断地加强自身的学习,更新教育观念,提高教育教学能力。

做一名学习型教师,是现代社会赋予的新要求。传统教学模式的弊端日益明显,教育面临有史以来最为深刻的变革。与时俱进地转变我们的教育观念,改变传统的教学模式,在新一代人身上塑造未来社会所需要的品质、能力、思维和行为方式。这既需要我们继续学习传统的教育理念,古为今用,又需要不断学习西方最新的教育思想,洋为中用。我们认为要奉行鲁迅先生的“拿来主义”,只要对我们现实的教育教学有用的东西,统统拿来,去粗存精,去伪存真,以指导我们自己的教育教学。信息技术的发展是高速度的发展,不学习就会被淘汰,因为已经不是大鱼吃小鱼的时代,而是快鱼吃慢鱼的时代,接受教育不再是一劳永逸的行为,我们每个人都应该接受从摇篮到坟墓的全程教育。

做一名学习型教师更是实现自身价值,成就教师自我事业的必需。前苏联教育家马卡连柯说:“教师永远是儿童模仿的典型。”也只有鼓励教师实现人生价值,创造人生辉煌,才能有效地带领学生走向成功。教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极致的永远没有止境的事业。我们谈教育家和教书匠,一个最大的区别,就在于教育家有一种追求卓越和创新的精神。朱永新教授说过,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新,这样的教师不会停止对生活的撞击,即使他成不了一位教育家,他的生命也会更有意义。想要不断挑战自我,就必须不断学习。没有学习,一切都成为无源之水、无本之木,不要说创新超越了,可能连最起码的底气都没有。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的,古今中外概莫能外,魏书生先生是,钱梦龙先生也是。

当我们想要学生成为巨人的时候,我们自己不能是矮子、侏儒！