宽容也是教育

宽容也是教育

“人非圣贤,孰能无过”。学生做不到,教师也一样。所以教师要树立“允许学生犯错误的教育观”,把育人当做一项长期的事业,用发展的眼光去看待每一位学生,要有一颗对学生宽容的心。

一　宽容是金

宽容就是对学生的爱护、信任,是一种对生命的尊重,它体现了人文关怀精神,同时也是教师与学生人格平等的外显。

爱是教育的别名,宽容的本质就是爱。宽容意识是教师必须具备的一种素质。没有宽容意识,就不可能成为一个爱学生,反过来也被学生所爱的好老师。大凡威信高、深受学生爱戴的教师,无不具有博大的胸怀和宽容的精神。那些不被学生喜爱的教师,多半是不从内心深处真爱学生,而且不关心学生痛痒、缺乏人情味和宽容精神的。

有的教师可能会错误地认为,对学生的宽容是一种无能的表现,会在学生面前丢面子。因而,当学生有某些过失的时候,就缺乏理智地进行惩罚,尤其是对那些平时比较调皮的学生,常常采取罚站、罚写作业,撵出教室,剥夺其受教育的权利,甚至谩骂、殴打等侮辱人格的举动。这些做法不仅违反了教师的职业道德,而且也触犯了相关法律。

下面我们共同分享一个教育案例。

英国当代著名解剖学家约翰·麦克劳德读小学的时候,特别淘气。有一天,他想亲眼看一看狗的内脏是怎样的,便偷偷地将校长的宠物——一只可爱的哈巴狗给杀了。校长知道后气得七窍生烟,他决定惩罚这个“无法无天”的学生。怎么罚?出乎人们意料的是,他既没有批评这名学生,也没有开除他,而是罚他画一幅人体骨骼和人体血液循环图。

约翰·麦克劳德被校长的宽容精神深深打动,从那以后,发愤钻研解剖学,终于成为举世闻名的医学巨匠。试想,假如当年这位校长采取粗暴严厉的批评方式或者开除他的学籍,那么这个天才的解剖学家也许会因为错误的教育方式而被断送光明的前程。在赞叹这位校长的高明的教育方法的同时,我们也该反思自己在日常教学中的所作所为……

二　学会宽容

在学校,我们常看到这样的镜头:老师大动肝火,厉声喝斥,学生或低头不语,默默反抗；或嘴巴高翘,不屑一顾；或泪水涟涟,痛哭流涕,以求蒙混过关。老师的暴风雨一过,被批评的学生感悟:之一是自己运气太差,自己撞在枪口上；之二是这个老师特别会骂人,真讨厌。极少有真正反思过失,痛改前非的。教学中对学生严格要求并没有错,但要讲求方式方法,尤其不应苛求,要学会宽容。

有一个故事:一位老和尚,一天夜晚在寺院里散步,见墙角边有一张椅子,便知有小和尚违反寺规越墙出去了。老和尚也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。不一会儿,果然有一小和尚翻墙,黑暗中踩着禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。出乎小和尚意料的是,老和尚并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”

老和尚宽容了自己的弟子。他深知,宽容更是一种无声的教育。

宽容是教师深厚心理的外壳,它折射出教师教书育人的艺术与良好的文化涵养。学会宽容,教师需要吸收多方面的“营养”,需要时常把视线集中在完善自己的精神建构和心理素质上。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。要用长者的成熟去理解学生成长的年轻。宽容不仅是一种方法和手段,更是一种精神。

如果人生是一片坦途,那么老师的宽容便要化成小溪,去滋润每株小树小草；如果人生充满崎岖,那么老师的关爱便要成为石梯,让学生拾级而上,到达光辉的顶点；如果人生波涛汹涌,那么老师的理解就应是竞渡的飞舟,把学生送到希望的彼岸。

为人师者,应学会宽容,以德治学,应记住:宽容乃是治学之美德。

宽容更有力量。