班主任管理工作中的危险“陷阱”

班主任管理工作中的危险“陷阱”

班主任工作是一个重要而又复杂的工作，要端正态度，要讲究方法和艺术，许多年轻的班主任更要注意，要谨防工作中的陷阱，它们往往会大大地损害自己在学生心中的形象和地位，甚至会导致自己整个班主任工作的失败。

陷阱一忽视班级活动

有些班主任为了班级能成绩突出，只要求学生埋头读书，不关心学生的课余生活，不关心学校的各项活动，班、团会走形式，不许学生去踢足球、打篮球，不能浪费时间搞排练，清扫、建校劳动等糊弄差事……这样会错失教育学生的良机，使学生缺乏凝聚力，使学生缺乏集体荣誉感，造成班风涣散，适得其反。

陷阱二不许读课外书

许多学校“一考定终身”，以班级学习成绩的好坏来评价班主任工作成绩，考核教师工作成绩，造成许多班主任走“捷径”，要求学生“一心只读圣贤书”，把学生困在教室中，连有教育意义的读物都给以封杀，甚至轻视语文的学习。学生既没有亲身体验生活的丰富多彩，也没有从读物中感受到世界的精彩、生活的多样，更没有通过读书达到对自我的比照，对自我的教育，对社会的认知。这样会使学生觉得人生枯燥乏味，学习就更觉枯燥乏味了，学风不正。学生绝对不会喜欢这样的班主任，也不会团结在这样的班主任的周围。

陷阱三说了却做不到

遇到突发事件或做管理工作时，由于不冷静或者是怒气难消，就信口开河：“再让我发现就摔了它！”“以后你别来上课！”“你再……我就找你家长！”“我开除你！”等等，结果这些一时之话要么是根本做不到，要么是说完就忘了；还由于办事不用脑，工作无计划，往往是随想随说，缺乏逻辑性，缺乏计划性；又如安排清扫活动时说“大家好好干，然后我检查”，结果可能因为什么事干脆忘了，也可能根本就是吓唬一下而已，说了没有做到。

那么这些说了不能做，说了忘了做，说了没空做的信口开河都不好，不能做到“言必信，行必果”，慢慢就会在学生心中形成坏认识，说话失去威信，掉入“陷阱”，想爬出来，难！

陷阱四不能以身作则

我们可能经常能听到学生说这样的话：你看咱老师，还不让咱们穿奇装异服呢，她穿的都不堪入目了，还来教育我们呢。要求学生做到的事，我们自己应先做到位，尤其是容易被忽视的生活小事，比如不吸烟、不随地吐痰、不在校内骑自行车、见面问好、不迟到等等这些力所能及的小事，班主任要以身作则，否则，难以服人。

陷阱五忽视班中小事

班主任把自己置身于学生间那些鸡毛蒜皮的小事当中，经常被这些琐事牵累，固然不当；班主任要学会“脱身以逃”，让学生自己去管理自己，也应该。但有些班主任只抓大事，班级中的生活小事或者不管或者看不到，比如学生把饭带进教室，饿了就吃，把脚底下弄成垃圾堆，上自习去打水，梳着怪发型进教室，下课在教室打闹，不爱劳动……这些看是小事，但恰恰反映出学生的素质不过关，如果班主任不及时教育管理，可能由学生个人的行为散漫，无拘无束，发展成全班军心散乱，班风不正。警惕呀，一旦形成“破窗效应”，班将不班！

陷阱六停课教育学生

因为学生在宿舍扣了分、没有按时交作业等，常见到有些班主任盛怒之下把犯错误的学生叫离课堂，停学生的课给以教育；或者因为班级出现了打架、风气不正等问题，就利用自己甚至别的教师的课教育学生。为让学生改正错误，及时地给以教育，这本是负责的表现，但随意停学生的课，尤其是涉及多人时，会影响当堂课的教学，会背离初衷，使学生不但这堂课没学到，还会影响他们当天甚至几天的学习情绪。因为批评学生而耽误了正常的教学，会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，得不偿失。班主任应正确处理好管理与教学的关系，要选择恰当的时机，切不可随心所欲，防止“好心不得好报”。

陷阱七与学生称兄道弟

有一位年轻的班主任曾这样写道：刚毕业做班主任的那两年，由于年龄与学生的距离很近，或许是自己不久之前也还是学生，所以总能和学生像朋友一样地交流，有好多知心的学生朋友就是在那时候交下的。可随着时间的推移，学生换了好几届了，能和自己像朋友一样的学生越来越少，是学生不如以前了吗？还是我自己变心了呢？

其实这是教师的“职业病”，也是教师的“悲哀”。但日子又要这样改变我们，这是一种教育管理的需要。要解决，我们必须时时调整自己的心态、位置。这是对学生负责、自己同样愉悦的过程。

俗话说“距离产生美”。与学生称兄道弟，走得过近，不是件好事，这样做违背了教育原则。关系近了，往往会无话不谈，班主任轻易地就会把自己的“底牌”亮给学生，使自己的教育苍白无力；另外，学生朋友，弟弟妹妹犯了错误，碍于情面，打不是，骂不是，说也不是。偏袒他们，就会让自己无法服众，不给以“照顾”，他们就会认为老师不够意思，让自己陷入左右为难的境地。

陷阱八忽视中等生

中等生是一个班级中人数最多的群体，也往往是一个班中最容易被忽略的群体。他们不像优秀生那样优点多，容易产生优越感，也不像后进生那样缺点多，容易自暴自弃。而作为班主任极容易过多地关注优秀生，过多地把精力消耗在对后进生的教育上，忽略了对中等生的关注。

对待这类学生我们要重视他们，积极掌握他们的心理动态，调动积极因素，帮助他们克服弱点，尽可能地使他们更多更快地走入优秀生的行列。否则，他们会因为受冷落而心灰意冷，滑进后进生的行列。

陷阱九对班干部求全责备

班干部在工作中难免会与他人产生矛盾，或者出现失误，有的班主任可能会给以严厉的批评，也可能会埋怨挖苦，更有可能干脆把他（她）拿下。这样做的后果是最终没有人再敢大胆做工作，没有人再愿意做工作，班主任自己成了孤家寡人，造成班级“瘫痪”，工作开展困难。

班主任工作辛苦之中有快乐，忙碌之中有收获。一个合格的班主任不但要具有责任心、宽容心、爱心、细心、公平心，更要讲究工作艺术，教师给学生以好的教育，学生才会有好的人生，国家才会有好的未来。