生命课堂巧借时事热点

生命课堂巧借时事热点

2010年5月22日，《教育信息报·教师周刊》发表了我撰写的《生命课堂巧借时事热点》一文。此前不久，王家岭矿难和玉树地震灾区的大营救，为开展生命教育提供了很好的素材。对于这样的社会热点，学生也是很关注的，因此，把它们引入到生命教育的课堂，可以让学生通过震撼人心的事实认识到生命的可贵。

在课上，我先给每位学生发放了一张白纸，让他们写下自己对“生命”的感悟。学生的答案五花八门：有的说“生命就是活着”；有的说“生命就是和家人在一起的温馨”；有的说“生命就是不断创造人生的精彩”……

此前，《教育信息报》的“前沿观察”还就青少年生命教育做了一个专版，因此，这些资料也可以有机地结合到本堂课的教学中。于是，我打开《教育信息报》的网站，让学生们读了《正视生命教育的“短板”》一文中提到的一些悲剧，并补充了一些未成年人轻易放弃生命的例子，不少学生在分享观点时认识到了生命的可贵。

在教学过程中，我在多媒体大屏幕上放出了“敬畏生命，从我做起”的字样，很自然地将王家岭矿难大营救引入了课堂。我事先特意在因特网上搜集了很多救援的照片，学生们看得非常投入。我不失时机地引导学生思考：国家花这么多的人力、物力、财力去营救被困在井下的矿工，说明了什么？学生异口同声地说出了“生命第一”、“生命无价”。

4月14日，青海玉树地区发生7.1级地震。我在4月16日为某班上生命教育课时，特意准备了一些部队官兵救援和温家宝总理亲赴地震一线的照片让学生观看，屏幕上显示了温总理特别强调的一句话：“救援的黄金72小时内要尽全力救人。”只要有一丝希望，就要尽百分努力，坚持下去，决不放弃。

这两节生命教育课上得比较及时，将矿难和震灾的内容引入课堂，让学生对生命有了更深刻的感悟。这样的做法，比平时简单的说教效果自然好多了。比如，井下被困了八天八夜最终获救的矿工，他们顽强的求生意志，就深深地感染了孩子们，使他们认识到，因为一点点小挫折就轻易放弃宝贵的生命，是非常可悲的。在生命教育中，如果既要让学生学会珍爱自己的生命，也要懂得珍爱他人的生命，可以把福建南平的校园凶杀案适当引入。

当然，生命教育不是几堂课就能解决的，需要学校进行整体的规划。而作为心理教师，我每年都在清明节前后，给学生上一节生命教育课。不过，只要出现合适的契机，及时引入时事热点就能起到事半功倍的效果。