农村学校发生学生伤害事故的原因

农村学校发生学生伤害事故的原因

兰州市西固区柳泉中学　崔小岺

原因一：学校教学用房和教学设施老化，存在安全隐患和安全防护不达标造成学生伤害事故。

如某乡的一所独立初中和三所小学的教学楼均建成于上世纪八十年代末九十年代初，三所小学的教学楼修建资金主要来自当地村民捐赠，受当时经济条件所限，教学楼建设标准低，抗震设防等级不足，小学两个低年级教学点和柳泉中学还有部分陈旧土木结构平房在使用中，受5.12汶川大地震影响，学校大部分房屋受到破坏，有些已被权威部门鉴定为危房。这些正在使用中的房屋，是造成学生伤害事故的重大隐患。另外，某中学部分围墙出现倾斜开裂，大树树干、树枝腐朽干枯，存在倒伏脱落伤人危险。部分学校的设施配置不全或维护不及时。小学校基本没有消防设施设备，柳泉中学有消防设备，也因缺供水配套设施而无法使用。大部分学校电线老化、裸露，容易漏电。近年来由于国家在农村学校实施现代远程教育工程，学校的电子计算机及电教设备大量增加，使各学校用电量超过负荷，电路经常出现短路现象。个别学校的楼梯、通道、没有设置安全标志，存在不畅通现象和拥堵隐患。中小学食堂设施简陋，无功能分区，防蝇、防尘、防鼠设施不全甚至没有，缺少固定专用的消毒、保洁设备，厨师无证上岗。存在的这些问题，学校由于资金及技术缺乏，不能及时维护更新或拆除陈旧老化的设施设备。

原因二：管理不善、安全制度不健全或执行安全制度不严，是学生伤害事故发生的重要原因。

学校门卫工作人员不负责任，缺岗、校门不上锁等导致闲杂人员轻易进入学校；门卫管理不严，不严格审查外来人员身份，对外来人员不登记、不盘查，任由其出入，社会不良青年潜入学校行凶殴打学生，为其“小兄弟”撑腰壮胆，干扰学校正常教学秩序，造成学校安全隐患。社会闲散人员在学校周围游荡，勒索学生，扰乱校园的正常秩序，给学生、老师带来恐慌。校园周边交通环境存在安全隐患。柳泉中学、东坪小学、西坪小学毗邻交通要道，车流量大，尤其是上下学期间各种车辆和学生在马路上穿梭往来，十分混乱。学校附近无交通安全标志，校门前路段无人行横道线，无车辆警示、限速标志和设施。

原因三：学生身心发展特点决定学生伤害事故易发、多发。

处于义务教育阶段的学生是未成年人，未成年人是一个特殊群体，他们对事物的认知能力较差，常常表现为好奇好强，好表现自己，不考虑事情后果，敢做一些力所不能及的事，他们在心理上正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，天性好动，好奇心强，对周围的事物有浓厚的兴趣，但缺乏防护知识和生活经验，自我保护意识和能力差，对周围环境的危险缺乏认识，法律、消防、交通、健康、食品卫生等方面的安全知识不多，安全意识不高，安全防护能力低、认识和回避危险的能力差，往往在突发事件来临时，手足无措，无法避免和应对而受到伤害。

原因四：教育教学人员在学校安全管理和教育教学工作中，因为缺乏安全意识、对安全知识、安全问题缺乏了解，对潜在的隐患没有预见，或玩忽职守、责任心不强，体罚或变相体罚学生，运动会、体育课、课间和课外活动安全教育不到位、防护措施不力，没有处理各种复杂问题的能力等原因造成学生伤害事故。

教师责任心不强，发现缺勤学生不过问，课堂管理混乱，特别是体育课、实验课，涉及使用体育器械、实验药品和电器，很容易引发危险。班主任对缺课学生或擅自离校学生不及时处理；教师对学生打架等违纪违规行为不及时教育；任课教师对后进学生漠不关心；体育课或运动会上，没有体检或身体有病的学生参与锻炼和比赛，教师虽然知道但没有区别对待，没有按规定对学生进行身体健康检查，导致学生伤害事故发生。对一些存在特殊体质或生理疾病的学生关心了解不够，比如：先天性心脏病、有精神病史或精神病处于潜伏期等，如果学生和家长未告知学校，学校又未掌握情况，很有可能造成学生伤害事故。

原因五：教育方法不当造成学生伤害事故。教师教育方式方法简单粗暴，对犯了错误的学生随意赶出教室，教育学生不讲究方法，批评学生不注意尺度和分寸，不进行有针对性地个别帮教、心理辅导；教师对学生施以体罚或变相体罚，造成学生人身伤害，导致学生自残、自杀。

另外，由于学习压力大，竞争激烈，使学生思想负担重，失败体验多，再加上家长对子女期望过高，外部评价过低，人际交往关系紧张，异性交往与性心理问题、理想与现实反差巨大等原因，导致许多学生存在各种心理问题与障碍。这些学生如果不能及时正确引导，在外界诱因作用下会导致一时想不开，自求解脱，产生暴力倾向，导致犯罪。

原因六：快速发展的教育事业增大了学生伤害事故发生的概率。

随着新课程改革的深化，学校教育教学活动的内容、方式丰富多彩，社会实践活动的空间不断扩大，增加了发生学生伤害事故的可能性。学校组织学生开展文体活动、集体活动、野外春秋游、社会实践，体育比赛都存在发生学生伤害事故的风险。