深入开展教学改革

深入开展教学改革　构建高效课堂

西和县何坝学区　张　昱

为了提高我校的教学质量和教师的教学水平，促进教师的专业发展，培养学生良好的学习习惯，彻底改革与新课程不相适应的课堂教学现状和学生现有的学习状态，我校把学习“杜郎口”经验的活动当做教研教改切入点，从本质上进行课堂模式改革，有计划、有步骤地推进学校课堂教学的彻底改革，从而推进教学创新，全面实施新课程。结合我校实际制定了《关于学习“杜郎口”经验，进行课堂教学改革的实施方案》。通过实施，充分发挥出了学生自主学习的积极性，教学质量得以稳步提高。

教学改革是学校教育教学的必然产物，而改革的着力点就在课堂，如何才能构建高效课堂，满足学生学习的需求，大面积提高学生学业成绩，是每一位教育工作思考的问题。对此，学校在实施方案中分了四个阶段：

第一阶段，学习准备阶段。这一阶段主要分为四步：一是读。学习教育局在教研信息上所发表的《教育人，发展才有尊严》，学习网络上下载的关于杜郎口“三三六”模式的文章，准确把握“杜郎口”课堂教学改革和实施素质教育的结合点，深刻领会“杜郎口”经验的要义。二是看。借助我校完善的电子备课系统，下载“杜郎口”课堂教学视频反复观看，做到教师看、学生看，熟练掌握课堂教学的六个环节。三是写。总结自己学习后的体会、心得，写出切合自己的实施方案，为进一步实施做好准备。四是学。组织试点教师“走出去”或“请进来”，让有经验的学校或教师进行示范，亲身体验，深刻领悟，积累经验。

第二阶段，实践尝试阶段。这一阶段，确立试点班、试点教师，在这些班级全面开展“三三六”教学模式，形成初具“10+30”的模式雏形，本阶段要求“重在发现问题，总结积累经验，反馈试验信息，形成具有本校特色的课堂教学模式”。

第三阶段，总结深化阶段。通过试点班级总结经验，发现典型，加强暑假教师再在培训工作，在本校内各级各班进行经验推广，为下学期全面实施做好准备。

第四阶段，全面实施阶段。本阶段在全校各班全面推广“三三六”教学模式，通过典型带动，由浅入深，形成具有我校特色的课堂教学模式，并在学校内部不断交流，进一步学习，形成一支能走出去、能带好头的优秀教学团队。

我们进行课堂教学改革的基本目标是：全面引进“三三六”教学模式，优化课堂教学结构，让学生真正成为课堂的主人，把课堂还给学生，提高课堂教学效益。

对于课堂教学方式，我们要求课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“预习、展示、反馈”三大教学模块。教师讲、解、释、疑时间一般掌握在15分钟左右。教师的主要任务是导引、纠偏、点评、总结、释难。大力推广导学案教学，为进一步突出学生学习的主体地位，教师都要实现教案向导学案教学的实质性过渡，加大集体备课的力度，让导学案取代教案。

对于课堂教学操作，我们的要求是：

1.落实“三主”：教为主导、学为主体、练为主线；

2.倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流；

3.鼓励“三动”：动脑、动口、动手；

4.实现“三会”：会学、学会、会用（含会讲）；

5.发展“三维”：知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观。

对于课堂教学的评价，我们要求

1.由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；

2.由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；

3.由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；

4.由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；

5.由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；

6.由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。