浅析体育教学中弘扬和培育大学生民族精神的意义与途径

浅析体育教学中弘扬和培育大学生民族精神的意义与途径

夏　文^[1]

前　言

“十六大”报告把弘扬和培育民族精神提到非常重要的地位，认为“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”。从体育教学这一视角入手研究如何弘扬和培育大学生民族精神，这将有助于充实和完善体育教学理论，同时也将丰富、弘扬和培育民族精神。

1弘扬和培育大学生民族精神的内涵及内容

一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。千百年来，中华民族精神薪火相传，越燃越旺。井冈山精神、红军长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神是革命战争时期中华民族精神的突出表现。在当代和平时期，中华民族精神又有了崭新的表现，在研制“两弹一星”的过程中，形成了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”的“两弹一星”精神;在与洪水的搏斗中，形成了“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、敢于胜利”的伟大的抗洪精神;我国航天工作者在长期的奋斗中铸就了“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的航天精神，2008年“5·12”大地震中体现了“一方有难、八方支援，团结互助、众志成城，自信勇敢、不怕困难，独立自主、大爱开放，不畏艰险、持续作战”的抗震救灾精神。党的“十七大”将中华民族精神阐释为:“以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等作为具体体现的一种精神。”

2弘扬和培育大学生民族精神的时代背景和意义

2009年10月中共中央国务院颁发了《加强和改进大学生思想政治教育意见》。其中指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

“少年兴则国兴，少年强则国强。”大学生是祖国的未来和民族的希望，承担着建设中国特色社会主义的历史任务。所以，应当在广大大学生中弘扬和培育以下民族精神。高校也应将弘扬和培育大学生民族精神作为推进素质教育的极为重要的任务，以有效地抵制西方思想文化的渗透，传承民族文化的精髓，实现民族的伟大复兴。

4体育在弘扬和培育大学生民族精神方面的独特作用

体育作为教育的重要组成部分，在弘扬和培育民族精神的教育中有着特殊价值和功能，体育运动在教学中一直深受广大青少年学生的喜爱。在学校教育中，体育是素质教育的重要内容，又是素质教育的重要手段。体育与德育、智育、美育等一道，是人的全面发展过程中不可缺少的一环。早在1917年，毛泽东就在《体育之研究》一文中提出:“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”“体者，为知识之载而为道德之寓者也，其载知识也如车，其寓道德也如舍。”这很好地诠释了在教育过程中，体育往往能成为德育的辅助手段，或者说有时德育又能寓于体育之中这样一个道理。

5体育教学中弘扬和培育大学生民族精神的途径

5.1弘扬体育精神，培育大学生民族精神

几十年来，中华体育健儿在各项大赛夺标争胜的征程中，孕育出“胸怀祖国，放眼世界”、“人生能有几回搏”、“胜了从零开始”、“打出风格，打出水平”、“输球不输人”、“创新才有生命力”等中华体育精神。这些体育精神正是在一代又一代体育人的不懈奋斗中发展和成熟起来的。中国体育与中华民族的发展息息相关，体育精神与中华民族精神紧密相连。体育精神与中华民族精神从根本上来说是一致的。通过这种精神的传播也可以达到弘扬和培育大学生民族精神的功效。

5.2落实课堂教学主渠道，在体育课堂教学中有机渗透民族精神教育

作为教育工作者我们有责任弘扬和培育学生的民族精神，从体育教学的实际出发，发挥课堂教育主渠道的作用，把民族精神教育的内容分解、贯穿到体育课堂教学的全过程。体育教学过程和教学内容中均含有丰富的体现民族精神的素材，体育教学应根据自身的性质与特点，以体育为民族精神教育的载体，把培育民族精神有机渗透到教学的全过程。在努力传授体育知识、技能的同时，把弘扬和培育民族精神教育贯穿于学校体育教学的各个环节、各个方面，引导学生在体育教学实践中锤炼意志品格，强化国家意识，升华民族情怀。

5.3在选项课教学中渗透爱国主义教育

在学生的乒乓球选项课上，组织学生观看我国乒乓球运动员参加国际大赛的比赛录像，以此为契机向学生介绍乒乓球外交，以及乒乓球运动员为国争光而刻苦训练的事迹，以国球凝聚民族精神，激发学生的民族自豪感。课后让学生总结“乒乓球精神”，让“祖国荣誉高于一切”的爱国主义精神和顽强拼搏、自强不息的精神在学生心中扎下了根。又如，在排球课选项课的教学中，教学内容的学习是艰苦而枯燥的，很多女同学看着被球打红击肿的手臂，心里开始有畏难情绪时，这时是对她们进行教育的最好时机，教师将事先准备好的中国女排艰苦训练的资料和五连冠的获奖资料，分发给她们看，让她们自己去体会个中滋味，女排队员们为了祖国的荣誉努力拼搏，是强烈的民族精神在激励着她们战胜一切伤痛与困难，而自己却在一点点的疼痛面前就选择逃避和放弃，这种强烈的情绪情感的反差体验，是弘扬和培育大学生民族精神的最好教育素材。

5.4学习民族传统体育项目，增长民族体育知识

武术是中华民族的国粹，它以中华民族哲学思想为指导，注重内外兼修，追求人与自然和谐统一的崇高境界，具有健身价值和技击功能，它既可以强身健体、竞技比赛、防身自卫，又能修身养性、陶冶情操。在体育教学中设置武术拓展课，不仅具有强身健体的作用，更有修身养性的功效，武德教育中更寓育了深刻的民族精神，这无疑可以激发学生民族“自强不息”、“厚德载物”的精神。

5.5在体育欣赏教学中培养民族自豪感

组织学生观看奥运会录像。在举世瞩目的第二十九届北京奥运会上，我国体育健儿不畏强手，奋力拼搏，奥运赛场上，鲜艳的五星红旗一次次升起，嘹亮的国歌一次次奏响，极大地鼓舞和激励着全国各族人民。“五星红旗我为你自豪，五星红旗我为你骄傲”，成为亿万中国人民的共同心声，凝聚着高昂的民族精神。通过让学生观看奥运会比赛录像，引导学生感受中国体育健儿在奥运会上所表现的拼搏精神，树立民族自信心和自豪感，教育学生不但要以中国体育健儿为榜样，还要继承和弘扬他们所表现出的民族精神。

5.6在体育竞赛中，以组队竞赛的方式，培育团队精神

由于体育教学中具备规则、竞技、拼搏、互勉与合作等特征，通过有组织的团队竞赛活动，能培养学生的责任感和集体荣誉感。例如在篮球、排球、足球等集体项目的学习过程中，要着力培养团结协作的集体主义精神，通过亲身参与感受到:集体和个人是不可分割的，球队水平提高了，个人才能得到发展;离开了集体，个人就不可能有所作为。让其明白:世界上没有完美的个人，只有完美的团队。让大家逐渐感悟到只有大家相互协调、相互合作、共同奋斗的重要性，一个团队如此，那么一个民族更应该这样。

6结论与建议

6.1结　论

第一，弘扬和培育民族精神是学校教育的永恒主题，也是学校体育教学的重要任务。

第二，弘扬和培育民族精神，就要把体育作为民族精神教育的载体，形成以民族精神为根基的教学体系，贯穿于体育教学的全过程。

第三，在体育课程中弘扬和培育大学生民族精神，要多种手段和多渠道相结合，既要重视常规教学，又要拓展新的课程，还要兼顾课外体育活动中大学生民族精神教育素材的发掘与应用。

6.2建　议

第一，在课程改革的大背景下，让民族体育项目走进学校、走进课堂，让学生在民族传统项目激发的爱国热情中弘扬和培育民族精神。

第二，要把学校体育作为民族精神教育的载体，形成以民族精神为根基的教学体系，贯穿于体育教学的全过程。

第三，体育教师在思想上要重视对学生的民族精神培育，有针对性地寓民族精神培育于学校体育教学中。

参考文献:

［1］加强和改进大学生思想政治教育意见.十六大报告(节选).http://baike.baidu.com/view/507061.htm.

［2］http://i.cn.yahoo.com/aoliss/blog/p_13/.

【注释】

[1]夏文，云南大学体育学院。