浅谈兴趣培养对上好体育课的重要性

浅谈兴趣培养对上好体育课的重要性

秦　峰

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。兴趣是推动学生学习的强大动力，只有当学生对体育课产生兴趣时，才能主动而愉快地去学习。那么作为一名体育教师如何激发学生对体育课的兴趣，使体育课更加精彩呢？

一、在教师自身素养方面

1．热爱和关心自己的学生

不要过多地责怪学生，作为教师有时应该好好自我反省！我们的要求是不是太苛刻了？我们的语言是不是太刻薄了？我们的脾气是不是太急躁了？我们的行为是不是太粗暴了？……是啊，我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受？不要以为，燃烧自己，就一定能温暖别人、照亮别人。你给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖；你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。让我们牢记克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱。”

2．塑造自身良好的形象

“身教重于言教”，教师示范性极其重要，教师是学生的榜样，教师是学生的镜子。我们作为教师要时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生，因为“教育是对人的提升，更是对生命的提升”。体育教师的示范作用更加突出，立得正、站得直，表现出阳光、积极向上的一面，学生的情绪会被我们感染。有威信的教师往往成为学生心目中的模范，理想人物，学生会在自己的言行中加以模仿，甚至教师的仪表、走路的动作、姿态、说话的语气等都可以成为学生模仿的榜样。

3．扎实掌握各项体育技能

这不仅是体育教师的要求，更是学生发展的需求。现在的学生在日常生活可以学到很多知识，知识的多元化使得他们对知识的需求体现了一种多元性。学习更多的体育技能是我们发展的趋势。教师在课上所做的准确的、优美的、协调而有节奏的动作，能给学生留下深刻而优美的印象，具有强烈的艺术感染力。教师动作表演的艺术性越强，其感染力也越强，教学效果也越佳，因此，学好各项体育技能是我们立足的本钱。只有扎实掌握各项体育技能，才能更自信地站在学生面前传授体育知识技能，展现体育魅力。

二、体育教育教学方面

1．创新教学方法，提高教学质量

在不断的探索和尝试中，要上好有创新意义的课，老师必须有创新意识和创新能力，在教学思想和教学方法上大胆改革，敢于尝试，敢于摆脱原有的模式，还要在课堂教学中创设宽松的学习氛围，让学生有广阔的思维空间，使他们始终处于积极主动状态，具有不断创造的欲望，不断活动的欲望，同时还要学会独立思考、深入探究的本领。从课堂兴趣来说，如果教学模式化，课堂上没有特色，就会导致学生学习兴趣的下降，因此，教师必须重视教法的更新。如教实心球的抛球练习，如果长时间用单一的形式重复练习单个动作，将很快使学生产生厌倦情绪，如果采用三人或多人，前抛或后抛，以及不同的高度，不同的远度，不同方向的抛球练习，定会使学生兴趣盎然，干劲倍增，改变对体育的态度，提高他们上体育课的积极性。只要我们多尝试、多实践，体育课堂一定会有一片崭新的天空。

2．尽量通过游戏和比赛来激发学生兴趣

小学体育教学最大的特点之一，就是教材内容要符合儿童特点，要贴近他们的生活，要教给他们平时熟悉的游戏方法，而且是他们喜欢的，更重要的是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中得到锻炼。我们所选的内容尽量要针对性强的、难度不大的、活动量适中的内容，使学生能够较轻松达到预定的学习目标，体验成功的快感。随着年龄的不断成长，孩子们开始喜欢激烈对抗性的运动，通过课堂穿插一些对抗性的比赛类的练习，并根据学校的实际情况举办一些针对性的大型比赛。正如我校根据年级举办了系列的比赛项目，更能激发孩子们喜爱程度，调动他们的积极性，从而活泼愉快地参与活动，能够玩得起来，在玩中学习，在玩中锻炼，在玩中受到教育。

3．积极营造民主、和谐、轻松的课堂气氛

体育课上，教师和学生的活动给人某种强烈的神情表现或景象。学生一般都是活泼可爱，感情丰富，他们的情绪丰富而深刻，体育课上进步的喜悦、成功的自豪、胜利的欢呼等体验对学生能产生强烈的感染，因此，如何营造一种良好的课堂气氛，是体育课教师一项不容忽视的基本功。

首先，要有民主教学作风，让学生成为课堂的主人，因为教师的民主教学作风，能激发学生主体，精神得到解放。这样才能形成一个师生之间、学生之间具有的生动活泼、轻松和谐的“情绪场”，并通过这个“情绪场”的作用唤起学生的求知乐趣。因此，教师的民主教学作风，是提高学生课堂兴趣很有趣的“活化剂”，这种民主作风还应该体现在培养学生的主人翁感，让学生成为课堂主人，必须力戒片面的强调教师的主导作用，避免包办一切，样样由教师唱主角的做法，而应当注意学生所长，启发学生用自己的智慧和能力学习和锻炼，如有的练习可以让学生自己示范，有的内容让学生讲解，允许学生对教师质疑，并进行一些趣味性的尝试，这样学生的兴趣就会倍增，课堂上就会出现生机勃勃的景象。否则，学生就容易产生压抑和依赖心理，课堂气氛就不会高涨，学生的兴趣也就无法调动。

其次要掌握好课堂节奏，调节课堂情趣，课堂节奏过快，容易使学生紧张疲劳，而节奏太慢，又会使学生注意力分散，精神松懈。因此，应根据教材内容，学生性别、兴趣爱好等实际，对教学内容、教学时间，运动负荷进行合理搭配，做到有张有弛，使学生听、看、想、练、息交替适度，这样也会使学生产生美好和谐的感受。

最后要重视用非语言表达来感染学生的情绪。非语言表达，是指教师用眼神、举止、表情等无声信号，将信息传递给学生的行为。它是教师心灵的外部表现，能体现教师的整体素质。例如：上课时应始终用微笑示意法，始终用微笑来面对大家，这种微笑必然会感染学生，使他们感到愉快，造成一种良好的学习心态，在进行难度较大的教学时，教师的微笑可以鼓励学生增强自信心，防止消极因素的产生和蔓延。

人的本性是爱动的，从小培养学生爱“玩”、会“玩”的习惯，并加以正确引导，成效也就越大。培养学生参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅要在体育课中采用多种手段和方法进行教育，还应与课外教育相结合，培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯，使学生身心得到健康全面的发展和培养，充分发挥积极性，大胆改革课堂教学，才能培养起学生对体育活动的兴趣，更好地奠定学生终生体育的基础。