学会驾驶大脑这部汽车

学会驾驶大脑这部汽车

红旗剧场，全校师生正在参加开学典礼，我讲了本学期工作重点中的一点，便是每位师生都要提高驾驶自己大脑这部汽车的能力。

“咱们的大脑像不像汽车？它可以开进知识的广阔原野，可以开向无限宽广、前途无量的人生大道，也可以开进游戏厅，可以开进同胞反目的械斗场。开得快时，每天能写上万字的作业，开得慢时，一个短短的定义也要拖到明天去写，拖到明天去背。”

“细想起来，咱们每位同学的大脑真像一部汽车，咱们全校1516位同学便有1516辆大脑汽车。同学们想过没有，这些汽车的驾驶员是谁呀？”

“是校长！”同学们又用老办法，集体回答我的问话。

“不对！”

“是老师！”

“也不对。这汽车驾驶员，便是每位同学自己。每位同学，有脑子，有汽车是一回事，能不能科学地使用自己的脑子，也就是会不会驾驶大脑这部汽车是另一回事。”

我们经常遇到这样的同学，脑子透精透灵，思维敏捷，猜个谜语，玩个花样什么的，非常快，邻居家长都夸他聪明，可是一参加考试，成绩就低，是在倒数第三名之内。为什么聪明的头脑没有好成绩？原因在于驾驶大脑这部汽车的能力低。他的头脑像皇冠、像奔驰汽车那样，性能极好，但若由一个不会开车的人去驾驶，这么好的车也照样上树下沟、追尾顶牛，可能连10公里都出不去便出事故。

也有这样的同学，看起来的确不太聪明，反应不够敏捷，但每次考试，成绩都在年级前五名之列。如同一部性能较差的北京212吉普，由驾驶技术极高的司机开，便能安全地用10个小时从盘锦跑到北京。而那位不会开车的呢？尽管开皇冠、奔驰，不要说去北京，就连盘锦市郊区都开不出去。

我们要想取得优秀成绩，有聪明的头脑重要，有优良的驾驶大脑的技术，更重要。

全校同学都要努力提高驾驶大脑这部汽车的能力。

这种能力也可以叫做自我教育的能力。

每个人有汽车是一回事，能不能，会不会开汽车是另一回事。

每个人有头脑是一回事，能不能，会不会用自己的头脑，驾驶自己的头脑是另一回事。

人在少年时期，学会科学、理智地驾驶自己的头脑，将能极大地发挥个人潜能，为他人为社会做出较大的贡献。

培养驾驶大脑这部汽车的能力从何入手呢？最初便要从建立计划、监督、反馈三个系统入手。

首先，全校同学都要学会给大脑这部汽车制订计划，每年、每月、每周、每天，驶向哪几个目的地，各有多少里程，平均时速达到多少，完成什么样的运载任务。计划要明确具体，特别是近期计划，可操作性必须强。计划系统也包括自己的作息时间表，各科学习计划，行为规范，做什么不做什么等对自我的具体要求。

其次，同学们还要建立对自我监督检查系统。自己订了计划，便该忠实于自己，不能觉得完成计划是在为老师扛活，为老师当长工。完不成计划首先是不忠实于自己，对不起自己。为监督检查自己及时完成计划，就要想出具体可行的监督检查自己的办法，甚至想出惩罚自己的措施。古往今来，有作为的人一个共同特点，便是及时检查自己的言行，学习工作任务完成情况，发现失误，立即采取有效措施补救。

第三，每位同学要学会建立反馈系统。即为自己制订的那些计划，规矩，是否符合自己的实际。过高了达不到，失去了信心，干脆躺倒不干，还不如低一点的计划。过低了，毫不费力便完成，剩余大部分精力无处使用，以致去做无益有害的事情，显然更糟。过去，规矩曾经是符合实际的，现在情况变化了，环境改变了，还非要坚持原来的做法，就碰壁，就失去朋友，失去机会，那就得根据现在的情况，及时修改过去的规矩，使之适合于自己的需要。驾驶大脑这部汽车是一件大事，是一个极大的题目，单是三个系统中的任何一个，细研究起来都可以各写成一本书。更具体地驾驶大脑的技术，我们以后还会更细致地讲。今天讲这些，就是希望同学们都能客观地看待自己，客观地看待自己的大脑，冷静地对待自己的感情，冷静地对待自己许多不成熟的冲动。

从这样的角度提出问题，容易使学生变得成熟，容易使学生跳出自我圈子，站在第三者的角度，站在更高的立足点上，客观公正地看待自我，分析自我。