记忆力对学习的影响

第一节　记忆力对学习的影响

一、人的记忆能力对学习的影响

记忆是一个人所经历过的事物在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。记忆是一个复杂的过程，包括识记、保持、重现三个基本环节。这三者之间是彼此密切联系的统一的完整过程。识记是获得事物的映象并成为经验的过程。它是记忆的第一步。保持是过去经历过的事物映象在头脑中得到巩固的过程。重现是对不在眼前的过去经历过的事物在脑中重新出现映象的过程。

良好的感知，是我们走向成功的第一步，而良好的记忆能力，从学习过程来看，就意味着我们的成功。记忆，是过去经历过的事物在我们头脑中的反映。这种过去的经历，既可以是我们感知过的事物，思考过的问题、体验过的情绪，也可以是我们采取过的具体行动。

记忆是一种心理过程。记忆实质上就是先“记”后“忆”的过程，它包括识记、保持、回忆或再认三个基本的环节。根据信息加工的观点，如果把人脑看作是一台高效能的大型电子计算机组的话，人的记忆也可以说是一个信息输入、编码、储存和提取的过程。

根据记忆的内容，我们可以把记忆分为四种：

一是形象记忆。以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，称为形象记忆。这些具体形象可以是视觉形象，也可以是听觉的、触觉的或味觉的形象。比如说当我们回忆起一部动人的电影时，不仅一幅幅动人的画面会浮现于我们眼前，电影中的音乐也会在我们耳边回荡。这种反映在头脑中的过去经历的事物形象，叫做记忆表象，它为人们的想像提供了素材。

二是情绪记忆。以体验过的某种情绪为内容的记忆，称为情绪记忆。

三是词语逻辑记忆。对概念、公式、规律等的逻辑思维过程为内容的记忆，称语词逻辑记忆。它所保持的过去经验，不是具体形象，而是事物的意义或本质。

四是运动记忆。以过去做过的运动或动作为内容的记忆，称为运动记忆。

例如，学会骑自行车后，虽然很长时间不骑，但当我们再骑时，仍能自如地进行，这就是运动记忆。

二、影响记忆的主要方面

一是目的、任务对记忆的影响，一般来说，目的和任务越明确，记忆的效果也就越好。二是态度对记忆的影响，对所要记忆的对象保持积极的态度有利于记忆结果的保持，注意力集中是积极态度的主要表现，注意力集中时，大脑皮层的相应区域形成了优势兴奋中心，有利于对信息的接收、加工和贮存。三是理解对记忆的影响。理解意味着已经掌握了材料的内在联系，因而在理解基础上的记忆一般比机械记忆效果要好。四是记忆方法对记忆的影响。掌握良好的记忆方法，有助于记忆效果的提高。