【摘要】：教给学生必要的学习方法，可以从根本上改善迁移能力，提高学习和教学的效率。当今世界，学生更应学会学习，即学会如何去学习，掌握学习的方法。学习方法是培养学生的迁移能力，是学生学会学习的前提条件，它可以对后继学习产生比较广泛的一般迁移。因此，在教学实践中，我们要促进学生学会学习。教师可通过自我检查、认知策略和学习方法的运用来培养和发展学生的这种能力。
四、教会学生学会学习
教给学生必要的学习方法，可以从根本上改善迁移能力，提高学习和教学的效率。许多研究和教学实际都证明，学生的迁移能力在很大程度上与学生所掌握的学习方法有关。很多学生虽然拥有解决问题所需的知识，但由于缺乏必要的学习方法，致使迁移受阻，表现在不能有效地利用已有知识去解决问题。当今世界，学生更应学会学习，即学会如何去学习，掌握学习的方法。学习方法是培养学生的迁移能力，是学生学会学习的前提条件，它可以对后继学习产生比较广泛的一般迁移。因此，在教学实践中，我们要促进学生学会学习。
（1）培养学生运用认知策略的能力。运用认知策略能有效地促进学习与迁移。研究表明，有效的认知策略有：①在短时记忆中形成组块；②运用问题激起注意；③通过兴趣迁移产生有意义学习的心向；④集中与扫视、保守与冒险相结合，加强编码和解决问题的效果；⑤创造性思维的应用。
（2）发展学生的反省认知能力。反省认知（或元认知）是指个体对自己的认知过程与结果的认知或意识，它对认知策略和学习方法的掌握和运用起重要作用。教师可通过自我检查、认知策略和学习方法的运用来培养和发展学生的这种能力。
（3）引导学生掌握科学的学习方法和技术。掌握科学的学习方法和技术对迁移来说是至为重要的。
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