对“镜”说校长

好校长就是一所好的学校，办好一所学校，重要的是要有一个办学思想先进、“眼光”独到的校长，只有这样，学校才会有较高的、科学的管理水平，才会激活学校内部活力，把学校推上一个新的台阶。笔者以“镜”为鉴，探讨一下校长应该拥有的素质。

一、校长要拥有“望远镜”

一个普通的教师看见的可能仅仅是学校或者个人的眼前利益，但是作为校长一定要比一般的教师站得高，看得远，要能够回顾过去，立足当前，思考未来，也就是要站在“这里”，用“望远镜”看看“远处”，从整体和长远的角度去思考学校工作，在思索中活跃自己办学的思维，规划学校的未来。对于学校的发展，校长首先要研究学校的过去和现在、所处的社区环境、在区域中的位置、发展历史，尤其是学校现在面对的问题、困难、积淀下来的优势，任何学校的发展，都必须建立在学校自身基础之上。每所学校都有自己独特的文化背景，每所学校的发展都具有挑战性的，每个校长都面临着不同的发展任务。校长要善于以发展的眼光、改革的思路，周密地、系统地分析环境与学校，审时度势、扬长避短，在传统与未来之中，对学校的发展作建设性的、远景性的构想，同时更要为清晰、具体的阶段性目标设计合理的支持、保障机制，开展开创性和独创性的工作，从而办出有自己特色的学校，创造出自己的风格，树立起独特的、优质的、鲜明的学校和个人形象。

二、校长要常戴“放大镜”

学校工作中人是第一位的，作为校长就是要最大限度地调动全体教师和学生工作和学习的积极性。但是在笔者却发现不少校长，在教师会议上总要批评一下教师，在学生大会上总要指责一下学生，好像不这样就不能显示自己的能力似的，总是用挑剔的眼光看待教师和学生，搞得教师和学生避而远之，怨声载道，无形中将自己与教师隔离开来。有人说过：优秀的校长，首先要有能力激励教师的事业心和工作热情，他们关心教师的工作能力和进步情况，爱惜每个人的点滴进步，如数家珍，这样才能激励教师振奋精神，努力工作。不少校长一谈到教师工作积极性不高，就把原因归结为教师的待遇差，可以说大多数优秀教师是重声誉轻金钱，他们希望在事业上、在学术上搞出点名堂，希望在建功于教育事业的同时，也博得了社会对教师个人的刮目相看。校长如果能够掌握并正确使用这一武器，定会激发出师生们巨大的积极性，使他们爆发出巨大的源源不断的激情，去追求事业上的成果，随着师生们个人成果的出现，学校也就自然地出现了喜人的教学成果。作为校长，在平时的工作中应时常用“放大镜”在学校范围内照照，善于发现和寻找本校教师和学生的成绩和进步，对于教师和学生所取得的每一点成绩、每一个进步，都要大力表扬和宣传，其实在学校里，教师的成绩、学生的业绩，都是学校的成绩，都是校长的功劳，同时一个学校教师声誉起来了，学校的声誉也就有了，校长的声誉也有了。人人都有获得被尊重的欲望，当一个人的成绩被承认和榜样时，会大大地促进他的学习和工作，这也会使学校的工作得到大大的改善，同时在学校内部也会形成一种积极向上的工作和学习氛围。

三、校长要常用“显微镜”

“麻雀虽小，五脏俱全”，学校管理工作千头万绪，虽然有健全的制度来保证，但是在某些具体问题的管理和处理上难免会出现漏洞和不足，同时随着时代的进步，有些管理可能已经不适应了。有的校长怕别人提意见，听不得善意的、批评的建议，由于当前我国实行的是“校长负责制”，有些校长的权力欲极大，听不得反对意见，容不得半点不同声音，久而久之，对学校工作造成了许多不必要的损失。作为一校之长，往往是自我感觉良好，不知道反省自己的工作方法和思路，认为学校的工作“有条不紊”地进行着。其实许多的学校，也包括一些优秀的学校也出现过重大的事故，都是因为事件在细微发展之初没有得到及时的、有效的改正和完善，对于学校存在的问题，特别是管理上的漏洞，校长用经常用“显微镜”找一找，用“显微镜”找找自己工作的不足之处，“千里之堤，毁于蚁穴”，小小的问题和事故如果得不到及时的处理，就可能酿成大的问题甚至事故。

四、校长要常照“平面镜”

学校的发展离不开一个参照系，学校办得好坏，学校工作的情况，必须有比较才有鉴别。同一地区的其他学校是一面“平面镜”，校长要经常把自己的学校和周围的学校对比一下，通过“平面镜”看看学校的整体形象怎么样，找找自己学校发展的优势，看看自己学校有哪些“不如人”的地方，只有在比较中才有发展，没有竞争，就没有前进的压力和动力。社会舆论是另一面“平面镜”，因为学生的关系，学校和社会有着千丝万缕的联系，校长要经常听听社会上对学校工作的看法，听他们是如何认识本地几所学校的工作，“当局者迷，旁观者清”，学校外面的人可能看得更清楚一些，也因为没有“上下级”的利害冲突，也敢于说出自己的感受。教师和学生是第三面“平面镜”，校长也要经常对照教师和学生，看教师和学生对自己的态度，是否喜欢与自己接触，对学校工作的看法和建议，通过这面“平面镜”在细节上找一找，看自己有哪些做得不好，哪些做得不够，要及时改正和完善；哪些做得好的，要大大发扬。

五、校长不要戴“近视镜”

戴“近视眼镜”的校长表现为：一是对学校的发展没有远景规划，有点满足于当“维持会长”，认为自己处在一个“守业”的位置，没有发展意识；二是“亲小人，远君子”，只信任围在他身边转的几个人（亲信），对于一些有能力的教师总是避而远之。学校作为一个知识分子集中的地方，一般的知识分子都有清高的特点，不擅长与人打交道，更不会去溜须拍马，这也给一部分善于“投机”的人提供了“可趁之机”，大投校长所好，如果校长戴着“近视眼镜”，必然只会起用这样一些“人才”，必然会给学校工作造成隐性的伤害。

六、校长不能戴“老花镜”

戴“老花眼镜”的校长表现为：以“不变应万变”，几十年的人生经历，几十年的校长工作，养成了他们“处世不惊”的工作作风和态度，从而缺乏一种“与时俱进”的学习意识，对学校的发展和建设完全凭经验，面对新课程，无动于衷，认为不管什么样的课程，学生成绩上去了，一切都好说，把新的教育思想，新的教育理念拒之门外；对教师，特别是过去在他眼里出现过这样问题和那样事故的教师；不知道事物时刻在发生变化，不知道人是可以改变的，优秀的教师可能会因为自满缺乏学习意识而落后了，原来感觉“很差”的教师，因为善于学习，知识水平进步了，教育教学能力也提高了，作为校长的他却不知道。

本文发表于2005年9月22日《中国教育报》第6版，发表时略有删减