数学老师“下岗”了

数学老师“下岗”了

下课的铃声猛然响起，我立即停下了手中的工作，向教室走去——要和孩子们一起度过课间10分钟。

我走在楼道里，只看见教室的门口没有学生出入。我猜想：恐怕是还没有下课吧。走到教室门口，果然不出所料。从门上的小窗户望去，咦，郭丛津怎么站在了讲台上，他的脚底下还踩着一把椅子。呵，看那架势，还在不停地比比划划着，这是干什么呢？难道他是在给同学“讲课”吗？数学老师哪去了？哦，原来坐在了学生的座位上，嘴角还不时地笑一笑。这可真够“惬意”的，学生讲得认认真真，老师听得开开心心。

不大一会儿，教室的门开了，我急切走进去，和数学老师聊了起来。“呵，今天怎么让学生‘上台’了？”我一边笑一边问道。“这不行吗？今天，我们学习万以内的数进行比较大小，找了五个学生来当小老师，给大家讲解黑板上五道‘比较大小’的习题。顾乃睿讲得最出色了。”李旭老师继续说，“你今天还不让他们写写上数学课的感受，这可是一次很好的写话内容啊！”“谢谢李老师的启发，一定按您说的去做。”我随即向学生布置了写话作业——写一写自己上数学课的感受。

第二天，我请组长帮我把写话作业收了上来，怀着一分好奇心读了起来：

“我是五位小老师中的一位。说实话，走上讲台的时候，我很紧张，还害怕自己说不好。由于我的紧张，致使我在讲台上讲得有些磕磕巴巴，恐怕同学们会在心里说：‘这个小老师讲得太不好了。’我自己也感觉讲得不如其他的几位小老师，可我最要好的朋友说我讲得很好。我很高兴。我知道我还有差距，所以我要更加努力，下次一定要比这次讲得好。”

“……我觉得当老师可真不容易，既要把知识教给同学们，还要把解题的方法告诉学生……”

“……我感觉这种方法很好，这既提高了我们学习的兴趣，又能让我们自己学习知识……”

“李老师请我走上了讲台，我心里非常开心，而且我觉得我讲得也很好，同学们还给我鼓了掌，我要谢谢大家。”

“五位小老师，你们给我讲解了比较大小的五道习题，真是不容易啊！非常感谢你们！相信你们下一次会讲得更加出色！”

“李老师让我们自己走上讲台讲课，我很喜欢。我希望这种活动以后能再多一些。”

……

看得出，学生是太喜欢这种学习方式了。以往，我们总是“占领”着那三尺讲台，从不离开它半步。其实，讲台又何尝不是学生展示、学习的舞台呢？今天，数学老师光荣地“下岗”了，学生无不“欢欣鼓舞”。明天，我也要“下岗”。