实验室建设与管理

五、实验室建设与管理

浅谈高职院校实验室建设及管理

网络管理中心　陶防震

高职教育在我国经济社会建设中的作用日益突出,在整个教育领域的地位也日益提高,社会对高职教育的要求也越来越高,现在正是高职教育快速发展的大好时机。目前形势下,如何办好高职教育,培养出生产、建设、管理、服务第一线的应用型高级技术人才,已经成为各高职院校的根本问题。其中如何加强实验室建设,提高实验教学质量则是一个重要方法。

一、实验室建设及管理的重要性

从高职院校的培养目标来看,它与普通高校最大区别在于突出实践能力的培养,高职院校特别强调学生的实际动手能力的培养,其最终目标是培养生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才。实验室在担负培养应用型人才的任务中起着举足轻重的作用。因此,积极探索实验室的管理模式和运作机制,充分发挥实验室的作用,创建规范化的实验室,则显得尤为重要。

二、实验室管理存在的问题

高职院校实验室的建设与管理有些已不能适应当前形势发展的需要,在实际的运行当中很多的问题纷纷暴露出来,实验技术队伍薄弱,实验室规模偏小、设备利用率低,实验设备投入不够,更新速度慢等各种问题的存在,都不利于高职院校创新人才的培养。具体表现在以下几个方面:

一是对实验室的重视不够。有些学校在观念上存在着重理论轻实践、重授课轻实验的倾向。对实验室的作用认识不到位以及对人才素质的培养缺乏一种整体的观念,直接影响到了实验室的建设和管理,以至于对实验室的投入少,长时间都不进行设备更新,严重地影响了实验教学工作的开展,自然也降低了人才培养的质量。

二是实验室设置不合理。实验室在设置的过程当中,应该分为几种类型,如专业实验室、公共实验室以及综合实验室等多种类型,但有些高职院校的实验室的设置混乱,功能单一,而且有些实验室的利用率低,直接影响了实验教学和实验效果,没有真正发挥实验室的功能。在实验室的管理上,也存在很多的问题,如在实验室管理过程中,对设备的维护和保养不够细致,有些设备维修不够及时等,都直接影响了实验室的正常教学效果。

三是实验教学人员素质不高。实验室教学人员素质较低,加上由于一些领导对实验室的建设和管理并不是很重视,把实验室当做正常教学的附属物,致使实验教学人员在教师队伍中显得低人一等,在评聘职称、奖励、计算工作量、个人进修等方面,有的学校对实验教学人员关心较少,这在一定程度上挫伤了他们的工作积极性,使得实验教学人员的流动性比较大,一旦掌握了所学知识就会寻找新的环境或要求调离岗位;由于实验环境差、实验教师待遇较低、实验设备陈旧等许多因素的影响,实验室也难以引进优秀人才。

四是实验室没有合理利用。实验室除了正常的教学使用之外,还可以在业余时间发挥很重要的作用,但有些学校没有真正考虑过这个问题,致使很多想学习的同学没有条件和环境去学习他们想学的知识。

三、解决的途径

高职院校应该采用理论联系实际的教学方式,把实践教学看做和理论教学同等重要,这样才能培养出各行业熟练劳动者和社会需要的各类技术人员、管理人员。因此实验室的建设必须采取有效的措施,才能提高实验室建设水平。既要考虑实验室建设的合理性,也要考虑实验室建设的长远规划。

一是院领导应该加强重视。俗话说:“实践出真知”,很多的真理都是在实践中产生的,这充分说明了实验室的重要性,而且实验室是开展实验教学,培养学生实践能力与综合素质的重要场所,也是实现高职学校培养高级专门人才的目标的必备条件。因此,高职院校在学校教学资源的配备中,应当在实验室建设和管理方面投入大量的资金。

二是加强实验室建设。在建设实验室时应该考虑合理性,不能重复建设实验室,应该把相同或相近的学科建一个或几个公共的实验室,这样实验室的利用率就要大大提高。另外,还要加强实验室的管理,购买设备时应考虑到实验设备的使用年限,实验设备的质量等各种因素,对实验室陈旧的设备要及时的维修和更新,保证实验室设备工作在最佳状态。还要加强对设备的保养和维护,使实验设备使用年限更长。

三是合理使用实验室。实验室不但可以在正常的教学过程中发挥重要的作用,在教学之外也可以适当的开放为教师和学生提供一个良好的学习平台,如:可以为学生兴趣小组提供实践教学,以此来加强他们的实际动手能力的培养,可以安排经验丰富且实践能力较强的人员,在实验室中为学院的理论较强但实践较弱的教师进行讲座,来提高教师的素质。

根据需要,还可以对企业和社会开放,比如:为各种职业技术资格考试以及各类的职业培训提供场地及设备,这样不但能充分利用实验室的空间和资源,也能提高学生的实践动手能力和取得一定的资格证书,为学生今后的就业或深造打下良好的基础,也为社会培养出了更多高技能、高素质的有用人才。

四是提高实验教学人员的待遇。实验教学人员在实践教学过程中起着非常重要的作用,应该加强对实验教学人员的重视,提高他们在教学过程中的地位,在调资、晋升等方面应该和其他教学人员看得同样重要。

另外,还应加强实验教学人员的实践动手能力的培养,可以通过寒暑假等时间把他们送到企业进行实践的锻炼,或者通过各种培训来提高他们的素质。这样不但可以提供实验教学人员的积极性,而且对学校的实验教学效果也可以大大的提高。

综上所述,实验室建设与管理的好坏直接会影响高职院校的教学水平,各个高职院校在不断进行科学合理化改革后,高职院校实验室的建设和管理工作一定会上个新台阶。我们学院要把实验室建设和管理作为一个系统工程,切实做好实验室建设和管理工作,培养出更多在生产与服务第一线从事管理和直接运作的应用型高级专门人才,充分发挥高职院校的职能和作用,为社会建设做出应有的贡献。

谈数控仿真实验室管理模式

机电工程系　吴　刚

机电工程系数控仿真实验室拥有联想双核、512M内存、160GB硬盘的计算机60台,主要承担我系autoCAD、UG、PRO/E等计算机绘图软件、数控仿真软件等教学任务以及学生的上机实践。为了保证这些任务的优质完成,数控仿真实验室的管理就显得尤为重要。数控仿真实验室的管理内容十分广泛,它包括技术管理,设备管理,安全管理等方面。

数控仿真实验室的管理牵涉面广、技术难度大、事务杂、工作量大、系统性强,从广义上说,硬件设备的配置、维护及故障检修、实验室内部局域网和应用系统的建设、用电的安全保障、实验室环境等都属于实验室管理的范畴。因此,实验室管理是一个系统工程。

一、数控仿真实验室管理研究

数控仿真实验室几乎担任了我系全部的计算机绘图上机实践和考试等工作,同时也是学生了解学校新闻、收发邮件、查看通知和成绩等信息的重要场所。因此,实验室管理是否完善直接涉及学生多门课程的学习,在一定程度上反映了学校给学生提供的信息环境状况和学校的信息化程度,其重要性是不可忽视的。目前,高校的建设日趋信息化,数控仿真实验室管理是高校管理工作中非常重要的一环。

数控仿真实验室实现课余时间以及晚自习自由上机期间刷卡上机、查询统计、预约上机等功能。对于上机的学生,系统自动分配一个机位号,并在服务系统中生成包括机位号和预约上机时间的信息,学生凭信息对号入座,预约时间结束后,学生或者重新预约一段时间继续上机,或者刷卡下机,离开实验室。实验室管理人员应保证学生按照自己的机位号入座、给予一定的上机指导,并在预约时间结束时离开。学生上机下机都自行使用校园卡进行刷卡管理,无需预约和查对机位,使上机刷卡的效率成倍的提高。

数控仿真实验室内的计算机因为使用频率高,所以硬件的损坏率也比较高。为了保证实验室正常运作,提高设备的正常工作效率,硬件设备的及时维护是十分必要的。我们已有如下办法:

建立硬件设备的定期检查维护与及时维修相结合的管理制度;利用实验室管理人员及技术人员的技术优势来降低硬件的损坏率,大大改善了软硬盘驱动器大量损坏的状况,同时也有效地提高教学效率;建立易损件和常用耗材的备用库,保证已损坏的设备得以及时的更换;针对人为的有意或无意的破坏硬盘、更改设置,导致计算机系统不能快速恢复正常的问题,目前我系的数控仿真实验室都使用了硬盘保护系统或者一键还原系统功能。

现在我系数控仿真实验室的计算机硬盘容量均达到160GB,针对安装软件时导致的保护原系统与学生希望能安装自己所需的应用软件之间的矛盾,我系数控仿真实验室内的计算机采用了双重启动的模式,提供了W indows2003/W indowsXP二种操作系统,在win‐dow2003系统下,安装了相应语言环境的软件和计算机等级考试练习系统等,在W indowsXP系统下安装了Office、AutoCAD、UG、数控仿真等主要针对学生课程学习的应用软件,供学生自由选择。为了保证学生能够保存数据,硬盘专门设立了非还原分区。这些举措均达到了预期的效果,不但保证了教师教学的需要,提高了实验室设备使用的效率,学生上课上机的热情也得到了提高。

数控仿真实验室环境和卫生的维护也是非常重要的。数控仿真实验室适宜的卫生环境不仅能延长计算机硬件资源的寿命而且还能保护学生的身体健康。在维持设备卫生方面,为了保护显示器不受阳光直射,减缓显示器的老化,数控仿真实验室安装了较厚的窗帘;为了减少机内灰尘,保证设备正常运行,管理人员每日晚间除尘,做好数控仿真实验室的防尘工作。实验室的环境最主要的就是要注意通风和散热,计算机的摆放不要太过密集,必需安放空调,降低室内温度,保持良好环境,给人以舒适感。

安全管理更为更要。由于数控仿真实验室的电线线路错综复杂,任何一处的差错小则可能引起设备的损坏,大则可能引起火灾,造成人员的伤亡。所以管理中用电安全十分重要。在实际工作中,电源控制由管理人员具体负责,白天巡视线路,每晚关闭电源,严格规范学生行为,禁止学生乱碰电源、电线等物,并在危险处标示出来,有效地避免学生受到电伤害。管理人员要保持人员的有序化,才能更好地保证人员的安全。特别是在一些特殊情况发生的时候,如大规模调课、突然停电、发生意外事故,此时管理人员要说明情况,并引导学生有序的出入,一定要避免由于学生的拥挤而发生的人员安全事故。

在管理数控仿真实验室的时候,要加大数控仿真实验室对学生的行为合理约束的力度,有效地规范学生在实验室的行为,保证实验室管理条例的严格实施。增强管理意识,督促实验室授课教师与实验室管理教师共同维护实验室课堂秩序。目前我系的绘图理论课上机课程几乎都在数控仿真实验室进行,所以课堂秩序的维持就显得格外重要。课堂秩序的维持不但与数控仿真实验室管理教师有关,也与授课教师有关。这两类教师的分工不明确常常会在维持秩序上有所疏漏。学院重视目前上机课堂秩序松散的状况,推出相关政策,使数控仿真实验室管理教师和授课教师分工合作、责权分明,共同维护数控仿真实验室课堂秩序,以保证学生能自觉遵守数控仿真实验室纪律,合理、安全地使用计算机,保证数控仿真实验室上课的效果。

数控仿真实验室的管理既关系到计算机绘图软件的教学和其他课程的上机实践,也反应了我院的信息化建设与管理水平,是不可忽视的大问题。我通过对数控仿真实验室的硬件设备、软件的管理,系统的维护及卫生安全管理等方面的阐述和实践,并针对管理模式中的一些问题进行了分析和讨论,提出了数控仿真实验室管理的一些建议。

二、进一步加强管理的建议

实验室的管理工作是教学中的重要一环,承担着几千学生的教学任务,直接影响着教学效果。实验室每天负载任务很重,所以重视和提高学生实验室的管理水平和质量,对提高课堂教学效果具有重要意义。实验室的建设已成为我院建设的重要方面。我院投资数千万元的资金来改善办学条件,为师生营造了一个良好的工作学习环境。同时也使我院实验室建设得到不断完善。以下是在实验室管理方面的一些建议。

(一)重视实验室管理人员的工作,加强实验室管理

实验室管理工作并不像人们想象的那么简单,计算机故障时有发生。授课教师可能在讲课中出现应急问题,这些任务必须交给实验室管理人员,同时还要承担学生学习软件的辅导工作。这就要求实验室管理人员必须要有较强的计算机应用、管理和维护能力,能够在短时间内排除故障,这样既方便了授课教师,也使得实践课能够顺利进行。

实验室电脑维护、维修工作往往不能在正常上课时间进行,这就必须占用其他的课余时间。维护工作也经常是一个漫长的过程,这就要求实验室管理人员要有较强的责任心,要有吃苦耐劳的精神。一堂实践课能否顺利进行,与实验室管理者的辛勤劳动是分不开的。

(二)进一步严格实验室管理制度

实验室管理是一项看得见、摸得着的实际工作。面对诸多因素,必须“严”字当头。首先是部门领导和实验室的管理人员一定要有从严管理的指导思想。新建实验室从一开始使用就要严格管理、严格要求,并使这种严格管理思想贯彻落实到管理工作的全过程和实验室使用的始终。在实际工作中要常讲、常查,要不怕得罪人,必要时还要制定一定奖惩措施。

建立、健全实验室的各项规章制度是做好实验室管理的关键。实验室日常管理根据实际需要,必须以较为完善的《实验室管理制度》、《实验室卫生制度》、《实验室公物损坏赔偿制度》等规定和制度为依据。有了章法,实验室管理就有了依据,实验室的日常管理工作也就有章可循,有据可依,严格管理的指导思想也能落在实处。做到言必行,行必果,有了制度就必须按照制度严格执行,不能有丝毫懈怠。

(三)对实验室管理人员的严格要求

实验室管理人员不仅仅是维护计算机和打扫卫生,更重要的是能够辅导3门及3门以上的上机操作软件,懂维护、会管理、能辅导、有很强的责任心。为了能更好地管理实验室,学校对实验室管理人员严格要求,以保证实验室管理能够责任到人:(1)做好学生的上机辅导工作,和学生互动学习;(2)保证实验室电脑软硬件的正常运作;(3)负责日常开机关机工作;(4)负责实验室卫生工作;(5)负责实验室安全工作;(6)防止计算机病毒工作;(7)协助教师搞好上机实践课;(8)每日检查和维护;(8)负责实验室的电源管理,上下班断电等。

(四)对学生上机提出管理要求

不可否认,少量学生的自我约束能力较差,因此对学生上机必须有明确的管理要求:(1)进入实验室必须穿戴鞋套;(2)非本节实验课学生不得进入实验室上机;(3)按学号、机号对号入座;(4)不得在实验室玩游戏;(5)不得在实验室打闹;(6)不得在实验室大声喧哗;(7)不得私自带软件上机;(8)不得插拔电脑硬件;(9)不得对电脑系统进行恶意的破坏;(10)不得携带任何食品、饮料进入实验室等。

(五)对其他非授课教师上机提出管理要求

非授课教师上机是提高教师计算机应用能力的一种方式,应加以鼓励和提倡。由于我院大部分教师尚未有个人电脑,办公室人数多电脑少,经常会有一些文字性的材料和办公文稿需处理,这样需要在实验室上机。但教师上机不是无限制的,也应提出相关要求,加以管理:

(1)在授课期间,不得进入实验室上机;(2)不得在实验室玩游戏;(3)任何人不得在实验室吸烟;(4)严格遵守实验室管理规则等。

(六)对授课教师提出管理要求

授课教师的主要工作是讲好每一堂实践课。但参与实验室管理是每个授课教师义不容辞的责任。做好每堂课的实验室日志登记情况便是对实验室管理较大的支持。我专门设计了一份表格,针对上机出现的故障进行登记,便于实验室机器的管理和维修。实验课后授课教师要检查实验室设备,有问题及时登记和向实验室管理人员反映,做到早发现早维护,以保证每节实验课的顺利进行。

(七)对电脑软件、硬件提出管理办法

(1)针对电脑软件提出管理办法

进入W indows95/98/2000/XP时代以来,操作上给广大用户带来方便的同时,维护上却也带来了较大的麻烦,例如windows的不稳定性和漏洞。尤其是使用频率很高的实验室。由于学生的误操作,或者及个别学生的恶意破坏,经常把软件系统搞得无法正常运行,甚至系统崩溃,使教学无法正常进行下去,这一点计算机教师深有体会。为了解决这些问题,我院实验室均安装硬盘保护系统、还原卡及还原精灵等,它可以及时恢复学生误操作造成的影响,这也是目前实验室管理较好的一种选择。

(2)针对电脑硬件提出管理办法

由于windows系统不是很稳定,经常死机,一般情况下很难判断是软件问题还是硬件问题,这就是对实验室管理人员经验的考验。但对硬件管理不仅仅局限于维修方面,更重要的是维护方面。定期对实验室电脑进行测试、检修、病毒检测,对非维修人员要禁止其打开机箱、插拔电脑硬件等。

以上是我对数控仿真实验室管理模式的讨论及管理方面的一些心得体会,在信息化发展迅速的时代,管理工作给管理人员提出了很高的要求,需要我们不断去摸索、总结,更好地为学院的教育、教学服务。