构建师德竞争机制和保障机制

四、构建师德竞争机制和保障机制

（一）竞争机制

竞争机制是促进教育发展、创建优良师德的推动力，具体采取什么样的竞争策略，要视各个高校的师德状况和实际情况而定，比如：（1）将师德列为教育教学检查、验收和评聘骨干教师的首要条件，并落在实处、不走形式、不讲人情、量化管理、量化考核；（2）师德演讲等竞赛类教育活动，这是一个正面宣传、起到强化师德建设舆论氛围的措施，通过教育竞赛活动的开展以带动和促进师德、师风的提高。（3）实行淘汰制度，对学生反映强烈、职业道德差的教师要坚决予以处理，通过淘汰制度刹住歪风，以正师德，弘扬正气。（4）向社会公开招聘教师，将政治素质好、业务能力强、学历层次高的优秀人员吸收到高校教师队伍中来，以保持教师队伍的生机与活力。（5）通过挂牌授课、落选待岗的方法，使广大教师始终对工作有一种危机感和忧患意识，以此增强教师积极进取、德才兼备的自我完善意识。（6）对师德评价不合格、业务素质低的教师采取离岗培训、自学进修的方式加以劝解，限期整改仍不过关者坚决调离教师岗位，优胜劣汰，优化教师队伍。

（二）保障机制

保障机制的主要目的是为师德建设提供一个优良的外部环境和保障体系。保障机制的形成、完善和运作，需要高等教育改革的进一步深入，也需要教育系统乃至全社会热心教育事业人们的共同努力。

1.依法治校与以德治校紧密结合

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》规定：“坚持依法治校，完善教育法制建设，各级教育行政部门要认真贯彻执行教育的有关法律法规，提高依法治校意识，严格履行法律赋予的职责，完善行政执法监督机制，加大执法监督力度，加强学校管理，依法保障学校、教师和学生的合法权益。要坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，把学校建设成精神文明建设的重要阵地。

2.完善师德的社会回报机制

师德建设应该实现权利与义务、义与利的对等，建立一个道德秩序良好的社会，要致力于改变教师道德权利相脱离的现象。教师道德义务和其他社会义务一样，必须与相应的权利结合在一起，二者不可分离。道德确实是以尽义务为特征，但是，尽义务并不意味着就没有相应的权利。要在奉献和回报之间建立一个良性社会机制，要使尽义务的人得到公正评价和回报，使未尽义务的人受到谴责和惩处，只有当社会真正建立起扬善抑恶的有力机制，社会风气才会不断好转，师德建设才能顺利发展。

3.利益引导

教师集体应当重视和关心每个教师的正当个人利益，改善教师的工作和生活条件，发挥每个教师的个人才能，努力为每个教师的全面发展创造有利的条件。利益机制在一定条件下，可以成为“历史发展的杠杆”，正确理解利益是整个道德的基础。

4.设立专门机构

第一，要成立以党委书记、校长为组长，纪委书记、副校长为副组长，各有关部门主要负责人为成员的师德建设工作领导小组，负责学校师德建设工作的总体布置和相关政策的制定、检查、督促工作。各系、部应根据本单位的实际情况，成立以系党政负责人、教研室主任等组成的领导小组，系部党政负责人承担师德建设工作的领导责任。

第二，要成立学校学风建设委员会，监督规范学术道德建设，督促学风建设的经常化、规范化。治理学术腐败要靠三种力量：一是道德力量，希望研究人员自觉遵守学术道德，加强自律；二是行政力量，通过设立学风监督组织来增强其行政力量；第三种就是法律力量，要通过不断建立健全相关法制，给学术行为不端者以法律的惩处。治理学术腐败，要道德、行政、法律三管齐下，共同营造良好的学术氛围。

5.投入专项经费

要加大对师德建设的投入，设立师德建设专项经费，同时多渠道吸纳社会资金参与师德建设工作。要主动争取党政部门和社会各界对师德建设工作的关心和支持，千方百计地为广大教师办实事、办好事，进一步提高教师的社会地位和经济待遇，为师德建设营造更好的社会环境。