教育技术应用

第四章　教育技术应用

一、教育技术在课堂教学中的应用

课堂是学生学习的主阵地，教育技术在课堂教学中的应用是教育技术应用最主要的方面，教育技术能丰富课堂教学内容、改变教学模式、增强学习兴趣、激发学习动机。

从教学内容上看，教育技术集声、文、图、像于一体，使知识容量大，内容充实形象、更具吸引力，为学习者创造了一个更大的时空范围。

从教学手段看，教育技术强调多媒体和网络技术在教育中的应用，从根本上改变了传统教学中教师、学生、教材三点一线的格局。

教育技术可最大限度地发挥学习者的主动性，激发学生主动参与，充分发挥学生学习的主体作用。目前，教育技术在课堂教学中的应用主要是多媒体教学、网络教学。利用多媒体课件，可创设教学情境，使教学内容变抽象为具体，化繁为简，直观展现各种教学模型。利用网络技术，可实现交互式和协作式的建构性学习。

二、教育技术在自主学习中的应用

教育技术有利于学生自主学习的发展，为学生的学习提供了极为丰富的信息，开阔了学生的知识面，扩展了学生的“视域”。

在网络学习中，学生随时可轻松地调出自己所需的信息，不受时间、地点、场所的限制。信息量的增加、视域的扩大必然有助于学生对知识的理解和掌握、对周围世界的了解和认识，形成学业上的良性循环。

1.教育技术改变了学生的学习方式，实现了真正意义上的自主学习。尤其是运用网络，学生学习没有固定的学习模式，学生将根据自己真实的学习水平与独特的学习方式去选择适当的学习内容与形式、学习步骤和进度，还可以主动地探寻，发现自己需要的知识和信息，形成自主学习的习惯。

2.教育技术改变了学生的交流方式，从封闭的师生小圈子走向广阔的学习空间。面对网络，信息量成倍乃至成百倍的增加，学生交流不再局限于学生与学生之间、师生之间，而是发展到学生与任何在网上交流的陌生人之间。

3.教育技术提供了多媒体学习资源。教师可借助动画、图形、影像、声音等多种媒介进行教学，让学生增加体验，实现眼、耳、口、手等多种感官、全方位学习。同时，教师还可以借助计算机及网络模拟功能“再现”真实的情境以实现学生学习的直观性。

4.教育技术促进了学生的全面发展。在教育技术背景下，学生不仅要学习知识，还要学习查找信息、选择信息、组织信息和发现知识；同时，还要学习面对信息的态度，学习以一种兼有批判、创新精神态度去对待眼前呈现出来的信息。

三、教育技术在研究型学习中的应用

研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，生动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。其内核是倡导学生学习中的主体研究精神，促使基础教育以学生的自主性、协作性、创新性为基础培养学生的创新精神和实践能力，为全面推进素质教育创造条件。研究性学习不仅是一种学习方式和课程形态，而且是一种教育指导思想、一种课程构造模式。因而，从课程形态来看，其表现形式是多种多样的。凡是模拟科学研究的方式、有利于培养学生创新精神和实践能力的学习方式和课程形态都是研究性学习的有效实现形式。

教育技术促进研究性学习的发展具体有：

1.多媒体和网络技术促进学习者自主获取学习资源。

2.网络技术促进学习者获得广泛的导师指导。

3.网络技术促进学习者对问题的咨询、讨论。

4.网络技术促进学习者学习的交流、讨论、合作。

5.网络技术促进学习者模拟与实验。

6.网络技术促进学习者记录和交流学习过程及经验。

7.网络技术促进学习者学习成果的发布、展示与交流。

四、教育技术在知识管理中的应用

教育技术是知识管理的有效工具，通过多媒体技术、网络技术可以较好地实现知识管理，有效实现知识的获取、组织、交流、创新、共享、应用。

1.利用多媒体技术和超媒体技术实现多媒体知识的组织、获取与应用。

2.利用网络技术(页面呈现技术、搜索引擎技术)实现知识的组织、获取、共享与应用。

3.利用RSS技术实现知识的组织、获取、共享与应用。

4.利用BBS、QQ、Blog、Email实现知识的交流、获取、共享、创新与应用。

五、教育技术在学习评价中的应用

这里的学习评价是指基于过程的发展性评价，教育技术在学习评价中发挥重要作用：

1.通过提交电子作业评价学习，如：提交Word文档、电子制作作品等。

2.通过Blog评价学习，主要是记录学习过程和进行学习反思。

3.通过跟踪学习过程评价学习。

4.通过记录网络学习论坛、网络协作学习过程来评价学习。

5.通过概念地图评价学习。

6.通过展示学习成果评价学习。

7.通过电子学档评价学习。