【摘要】：各类视听教学媒体因其使用的媒体设备不同，所以运用在教学过程中，其表现的教学功能和特性是各不相同的，我们应该分析研究每种媒体的教学功能和特性，根据需要，取长补短，综合运用。是指教学媒体在同一时间传输信息的范围。电视媒体覆盖范围比较广；录像等媒体覆盖范围相对来说小一些。是指操作者或学习者控制媒体的方便程度。
二、各类视听媒体之间的区别
各类视听教学媒体因其使用的媒体设备不同，所以运用在教学过程中，其表现的教学功能和特性是各不相同的，我们应该分析研究每种媒体的教学功能和特性，根据需要，取长补短，综合运用。媒体的主要特性有如下几点：
(一)重现力
是指媒体多次重复表现信息的功能。各种媒体都具有一定的表现特性，可以展现事物的时间、空间和运动特性，而录像带、光盘等媒体同时能够人为的控制，实现重复播放，甚至多次播放，便于学生对于细节和重点内容反复学习，认真领会。
(二)接触面
是指教学媒体在同一时间传输信息的范围。电视媒体覆盖范围比较广；录像等媒体覆盖范围(一个或几个教室)相对来说小一些。
(三)受控性
是指操作者或学习者控制媒体的方便程度。有的媒体学习者或教师可以直接进行控制，操作相对简单，如录像、视频光盘等教学媒体；而电视媒体学习者就不能直接按个人需求进行控制，操作。
(四)储存介质不同
很长一段时间，模拟摄像机是我们采集视频信息的主要设备，它是采用了磁带介质来存储信息。虽然磁带有价格便宜，技术成熟，体积不大的优势。但磁带有其先天性的不足，首先，磁带不耐长久保存，其次，虽然磁带可以重复使用，但随着使用次数的增加，不可避免会存在质量下降以及受外力损坏的缺点(比如搅带)，而且磁头的寿命也会因为磁带的反复录制、播放、倒带、进带等程序过程而不断衰减。随着DVD光盘、闪存和硬盘存储技术的进步，采用这些存储介质的数码摄像机逐渐普及，这些储存介质都具备了体积小、容量大、保存时间长等特性，因此也拉开了DV存储介质更替的序幕。
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