【摘要】：1902年2月10日，历经磨难的京师大学堂终于恢复办学，走上了正常发展的道路。因为，清政府规定大学堂的学生只有参加科举考试得中后，才能取得举人、进士的出身。统治阶级内部新旧权力之争及社会政治形势的复杂多变，导致京师大学堂具有如此艰难的创办历程，这说明教育不是一个独立的社会事业，要受到多种社会因素的影响。京师大学堂是时代的产物，不可避免地要打上那个时代的烙印，因而时代的局限性在它身上的表现则是正常的。
京师大学堂的艰难起步
邓小泉
1903年京师大学堂领导人与部分教司合影
1900年夏天，八国联军入侵北京，仅仅安顿了一年多的京师大学堂又一次陷入了磨难之中，德俄两国士兵占据了京师大学堂，学堂差役人等纷纷逃散，学堂“所有书籍仪器家具案卷等项一概无存，房屋亦被拆毁，情形甚重”，学生均告假回家。学校教习因此奏请撤销大学堂。8月7日，慈禧太后下令停办。
《辛丑条约》签订后，“迫于时变，维新之论复起”，清政府认识到具有科学文化知识而又能为君主统治服务的知识分子的重要性，因而下令各省举办学堂，培育人才。1902年2月10日，历经磨难的京师大学堂终于恢复办学，走上了正常发展的道路。尽管如此，大学堂仍未能如初创者的愿望。因为，清政府规定大学堂的学生只有参加科举考试得中后，才能取得举人、进士的出身。所以，每逢科举考试期间，学生纷纷请假赴考，学堂便“人去楼空”。如此状况，岂不令初创者欷歔不已。
统治阶级内部新旧权力之争及社会政治形势的复杂多变，导致京师大学堂具有如此艰难的创办历程，这说明教育不是一个独立的社会事业，要受到多种社会因素的影响。
京师大学堂是时代的产物，不可避免地要打上那个时代的烙印，因而时代的局限性在它身上的表现则是正常的。我们不应该对此求全责备，而应该看到它是那个时代里代表新生事物的一朵鲜花。京师大学堂以“中学为体，西学为用”作为宗旨，给时人以耳目一新之感。它不仅是全国的最高学府，而且一度是当时的最高教育行政机关，并于1912年改名为北京大学，后成为新文化运动的主阵地，对中国学术与思想的发展有着不可替代的影响，在中国教育史上有着非常重要的历史地位。
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