五、加强现有研究型大学教师的培训
我国研究型大学在教师培训方面有待进一步加强。这可以从以下几个方面展开:
1.培养教师注意用多角度眼光审视中西文化价值观的差异和冲突，采取积极、有效的办法提高教师吸收外来文化的能力。
2.培养教师的历史意识、全球意识，从历史角度审视民族文化的优越性，找到中国人的文化精神，同时还要培养一种多元、开放的文化心态和文化意识来审视全球文化，做到不自卑、不狂傲。
3.培养教师的国际活动能力，尤其是国际交往能力，其中最主要的是过外语关。当前各国在国际交流与合作中十分重视将本国教师送到国外进修学习，以开阔教师的视野。我国在这方面虽然较之以前有很大发展，但总体上还是不能满足教育发展的需要，还应进一步加强教师出国学习的步伐。
4.实行联合办学，两国教师相互合作、共同开课，这样可以弥补双方师资队伍的一些不足之处，从而达到培养所需人才的目的。我国很多高校已经开始这方面的工作，但总体上数量偏少，还有很大潜力可以挖掘。
5.建立起校际之间的互相协作关系。通过这种方式，我国研究型大学可以与国外高校建立比较稳定、牢固的联系，可以充分利用国外高校雄厚的财力，合作研究国际性的、跨文化的研究项目，资源共享，成果共享，对合作双方而言都有很大益处。
6.加入国际性高等院校联合会，为教师参加国际交流提供方便。当前，世界上已成立了许多国际性和区域性的高等院校联合会，这些组织机构的成立有利于高校教师开展国际交流与合作。“联合国教科文组织、国际大学联合会、英联邦大学联合会等都是当今世界上重要的国际性组织，许多研究型大学还分别参加了一个或多个国际教育组织机构。这些机构对研究型大学的互访、合作科研、联合办学和开展各种学术交流起着桥梁式的作用。”(28)
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