大学教师研究计划

一、研究型大学教师在国际交流与合作中所扮演的重要角色

有学者提出，“国际型人才的培养目标、国际性课程的设置与实施需要国际型的教师;高等教育的合作与交流，例如合作研究、学术交流等也需要具有国际意识的教师来实现”⁽⁶⁾。研究型大学教师在国际交流与合作中扮演了极其重要的角色，发挥了突出的作用。

(一)对外传播民族文化

一个民族要屹立于世界民族之林，其文化必须得到世界的承认，能够以自己的特色在世界文化盛宴上拥有一席之地。研究型大学是对外传播民族文化的前沿阵地，研究型大学教师在这方面自然更是责无旁贷。在研究型大学参与国际交流与合作的过程中，其教师可以通过出国进修学习、讲学、合作研究及对外国留学生教学、合作办学等多种形式宣扬本民族的优秀文化传统，让更多的国家了解中国源远流长的文化精髓，使民族教育走向国际，成为世界文化的有机组成部分。

(二)引进国外先进技术与先进文化

研究型大学是世界各国不同文化的汇聚地。作为本国学术、文化的精英，研究型大学教师在文化的选择、吸收和引进等方面具有很强的优势，发挥着非常重要的作用。因此，教师的培养与选拔一直以来都受到广泛的重视和关注。研究型大学教师能够根据本国的实际情况选择吸收国外的先进经验，并将其融会到本民族的文化之中，取长补短。这不仅有利于本民族文化的充实更新，更有利于本民族社会、政治、经济、文化的繁荣昌盛。

(三)发展科技，创造人类共同文明

当今世界许多新的发明创造和科研成果都是在研究型大学中诞生的。作为科研队伍的骨干力量，国内外许多高校教师和科研人员共同研究开发了很多有学术价值和实用价值的科研成果。如日本的东京理科大学就有很多来自中国新疆一些大学的教师及科研人员，他们同日本的科研人员一起，在能源、智能材料等方面进行科技攻关，为世界科学技术的发展作出了很大的贡献。

(四)培养国际人才

随着知识经济的发展以及世界经济的一体化和全球化，世界已经成为一个“地球村”，各国的相互联系与依赖日益加强，这就必然要求教育，尤其是高等教育所培养的人才不仅要能为本国的政治、经济、文化的发展服务，而且能促进整个“地球村”的共同发展进步。培养国际型人才以增强国家在国际社会中的竞争力已成为各国教育改革的主题。