实践教学体系的建设关系到人才培养的质量，科学的实践教学体系应该遵循人类认识事物的客观规律，应该符合人类认识事物的思维过程，应注重综合素质的提高、个性能力的增强及创新意识的培养。基于这一原则，依据野外地质实践教学的发展趋势，并总结实践教学中心近几年的教学研究成果，在实践教学体系建设上提出了独具特色的课程建设理念，充分发掘周口店天然地质实验室丰富的地学资源，创建具有野外特色的与理论教学有机结合的，以地质时、空思维能力培养为核心的新型实验—实践教学体系。突出了分层次、分阶段的培养模式。这样课程安排符合“由浅入深，由低级到高级，循序渐进”和“实践、认识、再实践、再认识”的认识规律。而且在整个实践教学环节中，始终贯穿着“创新能力的培养”和“综合素质的提高”这一主线。建设项目包括:
①经典教学路线的建设。经典教学路线(即相当于实验项目)包括已有经典教学路线上经典地质现象的发掘与补充，及开发新的教学路线。在近3年内，分别新增岩石、地层、构造教学路线各1条，力求达到经典教学路线的要求。这些经典教学路线分别对应于室内地层学、岩石学、构造地质学课程，属于特殊的野外实验课程，具有室内实验不可取代的地位。
②探索综合考查路线建设。选择集岩石、地层、构造等基本地质现象于一体的综合性路线，作为路线教学阶段结束后，由学生独立观察，以考查学生野外地质现象的识别能力，考查基本工作方法与基本技能，考查时、空思维能力等，它在整个教学实践中所占的比例达20%。
③综合性训练。综合性训练是在路线教学与半独立路线教学阶段的基础上，以地质时、空思维训练为核心的独立完成的综合性实践活动。综合性训练分为两大内容:一是野外独立填图，即在给定的2km2—3km2范围内，通过独立的地质路线调查，填绘出地质图，建立相应的地质体时、空分布规律。二是编制以独立填图区为主，涵盖教学区的地质报告。这一阶段的基本程序、内容完全与中国地调局区调方法相对应。因此，这一阶段是对学生一次全面、系统的训练，它在整个教学实践中所占的比例达40%。
④注重实验、实践教学过程中的科学研究工作是周口店野外地质实践教学中心又一特色。在地学研究方面，从层序建立、岩浆侵位机制、板内造山作用、全球古气候变迁、古人类和古中华文明演化、环境保护和可持续发展等基础地质、第四纪地质、农业地质、旅游地质、环境地质诸学科交叉融合的研究过程中取得了丰硕成果。周口店及其邻区业已问世的数百篇(部)宏伟巨著不乏精辟论述和真知灼见，亦是某些地学理论首先提出和完善处，其中许多为中国地质大学师生所就;第30届国际地质大会在该区选择的数条国际地质参观路线也皆为中国地质大学担纲或参与完成。其中包括野外基础地质、工程地质、应用地质和前沿地质的研究成果多与地质教学路线开发建设有机结合，以丰富实验—实践教学资源。
⑤加快网络化教学研究和建设。在原基础上拟将实践教学区野外地质路线、典型地质遗迹和基地内部实验室陈列的标本、图件、模型等教学研究素材、课件和成果上网进行远程教学，以达到资源共享和拓宽周口店野外地学实践教学中心之辐射功能。
⑥重视青年教员培养和梯队建设。以接力棒的形式组合一支相对稳定且有事业心的实践教学师资队伍。
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