建立“三层次递进”实践教学新体系

(一)建立“三层次递进”实践教学新体系

南京大学地球科学实验教学示范中心以学生综合素质与能力培养为核心，建立了课堂实验—野外实践—科研训练“三层次递进”实践教学新体系。

1.第一层次:加大课堂实验课时比例，强化理论与实验的有机结合

以往的课堂实验主要用以巩固课堂基础课程学习的知识，近年来我们重点强化学生动手能力的培养，让学生自己设计实验，自己完成实验，自己总结实验。本实验中心共开设30余门实验课程，设计实验项目达265项，其中1/3实验由学生自主完成，为开发学生的自主创新精神提供实验平台。

2.第二层次:加强实习基地建设，深化野外实践教学

在基础地质课程和实验课程结束后，依托野外实习基地进行野外实践教学，培养学生牢固掌握基础地质知识，独立分析和解决问题能力，掌握地质工作中最新技术和调查方法，以便能独立地进行地质研究工作。为此，地球科学实验教学中心开设了“普通地质学认识实习”和“区域地质测量实习”两门必修课程，并于1996年与南京武警消防指挥学校军民共建湖山“南京大学地学教学基地”。1999年与巢湖市铸造厂共建巢湖“南京大学教学实习基地”。

湖山和巢湖两个野外地学教学实习基地，有丰富而典型的地学现象可供观察与教学，除具备良好的学习、生活场所外，实习基地还建有教学实验室，配备有实习区内各类岩石与化石标本、岩相显微镜、计算机与网络设备，以及与实习区有关的自然地理、旅游地质、环境地质、矿产地质等地学资料和人文资料供学生使用，为野外实习的教与学提供极大的方便。巢湖实习基地不仅为南京大学地球科学系、地理与海洋科学学院的学生使用外，还供浙江大学、西北大学、石油大学、同济大学、合肥工业大学、河海大学等国内20余所高校的同类实习课程的教学使用，不仅起到很好的示范、辐射作用，也无疑为我国地学教学质量的整体提高发挥了重要的作用。该基地于2008年被国家基金委列为地质学基础实习基地建设单位。

3.第三层次:发挥国家重点实验室作用，为学生科研能力训练创造高水平平台

学生科研能力训练和创新能力的培养是高等教育的核心，地球科学实验中心一直重视本科生的科研创新能力的培养，以资助创新科研项目的形式，依托国家重点实验室进行了卓有成效的教学探索。

南京大学地球科学系建有“内生金属矿床研究国家重点实验室”，配备有一大批功能齐全的先进仪器设备，总资产4000多万元。1998年起，人才培养基地和重点实验室合建地质学人才培养科研训练基地，国家重点实验室面向四年级本科生开放，为学生开展科研活动提供了难得的场所。