教育活动参与者有谁

二、教育的要素

要素指构成事物的必要因素;教育要素指构成教育的必要因素，是认识教育的基础。我们认为，构成教育活动的基本要素是:教育者、受教育者与教育内容。

(一)教育者是教育过程中“教”的主体

教育者是教育活动的主体，教育者是指在教育活动中承担教育责任并有意识地以影响他人身心发展为目的的人，这种影响包括知识、技能、思想、品德、行为等方面，既有积极的，也有消极的影响。这里的教育者包括各级教育管理人员、专职或兼职的教师、校外教育机构的工作人员、家长等。在学校教育中，教育者主要指教师。教师是履行教育教学职责的专业人员，不仅担负着丰富和发展学生知识和能力的任务，而且影响着学生的思想品德、人格特质的形成与发展。

(二)受教育者是教育过程中“学”的主体

受教育者是指在教育活动中接受影响从事学习的人。受教育者既是学习的主体，又是发展的主体。在学校教育中，受教育者主要指学生。学生是具有主观能动性和发展潜力的人，表现在能对教育活动作出参与或回避的选择，能对教育影响进行评价;学生有自己的需要、态度与价值追求，在获得判断能力后，学生对教育影响的选择越来越明显;学生能对自身所处的教育环境适应或改造。学生的学习既具有主观能动性又具有个体差异性。教育者在发展受教育者共性的同时必须注重发展弘扬其个性，引导受教育者生动活泼地全面发展。

(三)教育内容

教育内容是师生共同认识的对象，是教育者用来作用于受教育者的影响物，教育内容是根据教育目的予以选择加工形成的知识体系，主要体现在教科书、教学参考书和其他形式的载体之中，也体现为教育者自身所拥有的知识经验、思想品质和个人行为等方面。它是连接教育者与受教育者的桥梁与纽带，在实现教育目的完成教育任务的过程中起重要作用。

以上三种要素在教育活动中相辅相成，相互联系，构成了完整的教育过程。其中，教育者在教育活动中起主导作用，受教育者在学习活动中起主体作用，教育内容是连接教育者与受教育者的中介，是教与学的载体与对象。在教育活动中，教育者、受教育者与教育内容构成了教育系统的诸多矛盾运动形态，而受教育者与教育内容之间的矛盾则是教育活动的基本的也是决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点，它的存在是教育者和教育内容存在的理由，教育活动中的其他矛盾的解决都是围绕这一基本矛盾而展开的。