学生社团与高职学生的自我管理

二、学生社团与高职学生的自我管理

1.高职学生自我管理的意义

高职学生正处于自我意识发展的关键时期，其突出表现为充满了对自我认识的兴趣，自我体验强烈，自我改造完善愿望十分迫切。而学生的自我意识教育也是个体社会化教育的必要环节，是人格成长的应有保证。教育家叶圣陶说，教育的目的是为了达到不教育。深刻说明了教育必须从外部向内部转化，即从学校教育转化为学生自我教育。而学生管理亦是如此，只有培养学生的自我管理能力，变外部管理为内部管理，才能真正达到管理的根本目的。

2.学生社团是自我管理的重要形式

高职院校学生社团活动正以其积极向上的价值取向、丰富多彩的内容和形式多样、平等和谐的人际关系吸引广大学生踊跃参加，在高职院校人才培养中发挥着积极作用，是实现学生“自我管理、自我教育、自我服务”的重要途径和载体。

（1）学生社团的广泛性是自我管理的依托。高职院校学生社团是学生当中最为活跃的非官方组织，其种类繁多，接收会员又没有严格的限制条件，因此每个学生社团都可以接收几十到几百会员，人数多，覆盖面广。再者，由于学生社团的部分经费来源于会员交纳的会费，因此各学生社团必须在校园内广泛宣传自己社团，以扩大社团影响力来吸纳更多同学参加到自己的社团里来。再者，社团中的学生骨干为了展示自身能力，也必须通过提高活动质量来扩大所在社团的影响。因此，其是自我管理、自我约束的重要依托。

（2）学生社团的实践性是自我教育的途径。高职院校学生社团具有很强的群体凝聚功能，可以实现自我思想教育功能。在教师指导下，开展集思想性、知识性、趣味性于一体的教育活动把学生共同的兴趣爱好和积极性充分调动起来，改变过去以教师为主导的“你说我听”教育模式。引导学生在自我参与、自主思考、自我管理中达到自我教育的目的，发挥潜移默化的作用，增强教育的互动性、针对性和有效性。学生社团所开展的各项活动，其内容为社团成员所接受，实践性和可操作性强，具有很强的吸引力和感染力。

（3）学生社团的自律性是自我服务的延伸。由于是根据自己的兴趣爱好，按照自愿原则加入，社团成员均能以主人翁姿态活跃在其中，发挥了学生的主体作用。在社团组织中，社团的整体目标和每个成员的发展目标是一致的，为了实现这个目标，需要社团负责人的热心组织和广大社团成员的积极参与。作为学生社团，不具有强制约束力，这就要求每个成员都要有很强的自我约束力和自律意识，从某种程度上讲，这种意识将决定社团活动甚至是学生社团的成败。因此，参与社团组织的学生都具有一定的自律意识，能够在社团中实现自我管理。