学生社团的存在形态与发展现状

一、学生社团的存在形态与发展现状

1.学生社团的界定

所谓学生社团在《普通高等学校学生管理规定》中是这样定义的：“学生社团是本校学生自愿组织的群众性团体。”我们可以理解为：学生社团是学生们根据个人的兴趣、爱好和特长，经过有关部门批准，以学生自愿方式组成的业余性的学生群体组织。各类学生社团在繁荣校园文化、提高大学生综合素质、促进高等教育的发展等方面都发挥了重要的不可替代的作用，并逐渐成为学生开展课外学习研讨、文艺体育交流、社会实践、社区公益服务等活动的重要阵地。

2.学生社团的历史发展

国内最早的高校学生社团大概可以追溯到1904年的京师大学堂抗俄铁血会，这是有史可考的我国最早的高校学生社团组织。20世纪初，日本和俄国在中国的领土上进行战争，争夺各自的利益，严重践踏了中国的国家主权，侵害了中国人民的生命财产安全，而清政府已是残烛一盏，无能为力，就在这多难之际，京师大学堂的学生们表现出了空前高涨的爱国主义热情，成立了抗俄铁血会。协会成员通过游行、演讲、办报刊等组织形式开展了一系列轰轰烈烈的抗俄运动，在全国引起了巨大的反响，全国民众都积极地以不同的形式参与到了这场保卫家园、抵抗外来侵略的民族运动中。^[5]

70多年后的1977年，高考制度恢复，大学重新恢复了统一的选拔标准，生源逐渐稳定，校园秩序逐步规范。校园所特有的学生构成、师生关系以及学校生活特有的节奏、校园文化热点等一系列独特的事物和现象的出现，标志着校园文化的形成。社团作为校园文化的重要组成部分也随之蓬勃兴起。

20世纪80年代，在改革开放的社会大背景下，大学生们热衷于西方科学文化的学习，兴起了一股“文化热”。随之而起的是理论型学生社团的繁荣。大学生们表现出强烈的社会责任意识和政治参与热情。

在20世纪90年代，随着市场经济体制的改革，大学生的价值追求开始多元化，为了满足多元化的需求，学生社团的种类也逐渐增加，理论学习型、学术技能型、兴趣爱好型、公益服务型等越来越受到学生的青睐。

进入21世纪，改革开放不断深入，高等教育也通过改革不断得以完善，学分制的实施改变了过去统一以班级组织教学的模式，使班级职能相对弱化，同时市场经济体制的改革，也使社会对大学生整体素质提出更高的要求，为了满足心理归属感同时也为了锻炼自己的各种能力就必须寻找新的途径，学生社团作为校园文化的重要组成部分、作为第二课堂，很大程度上能够满足学生的心理归属问题同时也提供了锻炼学生能力的舞台和空间。因此，学生社团的数量和种类都有所增加，活动范围也逐步扩大。

3.学生社团的现状分析

我国的学生社团从1904年京师大学堂成立以来，经过百余年的历史变迁，经历了多次社会巨大变革，紧随着社会改革和前进的步伐，发展成为今天的“百花齐放，百家争鸣”的局面。如今的高校学生社团已发展成为“数量众多、类型丰富、活动创新、气氛活跃”的局面，学生社团的发展也是与时俱进的。

（1）从学生社团的数量和人数变化来看，近年来高校学生社团以较快的速度实现规模化发展，形成了百花齐放、百家争鸣的繁荣局面。以上海高校为例，截至2005年5月，上海高校的学生社团共有1012个，与2000年11月份统计数量752个比较，增加了25.7%，73%的社团有自己的指导老师。社团活动覆盖的学生数达10万人，占上海高校学生总数的60%。2000年12月以来，共有284个高校学生社团经过校有关部门的批准后成立，占现有社团总数的40.5%。^[6]以浙江金融职业学院为例，由建校初期的几个社团发展为近50个注册社团。全校30%左右的教师都承担社团指导老师，一半以上的学生参加社团，这都说明近年来随着高校体制改革的不断深入以及素质教育的全面推进，学生社团的数量和活动都呈现蓬勃发展的势头。

（2）从学生社团的类型来看，按照学生社团活动内容不同，学生社团大致可以分为七类：

①政治思想型：马克思主义研究会、邓小平理论研究会、党章学习小组等。政治思想型社团的成员有着共同的政治观点和政治态度，思想道德素质也大致处在同一水平上，以重国际国内政治、理论学习和社会问题为主要探讨内容。

②专业学术型：这类社团主要是为了紧紧围绕专业课，开展学术探讨、学术交流和学术咨询而结成的社团，如史学会、法律协会、金融研究会等。

③科技创新型：这类社团主要是以自然科学技术知识为背景，结合各自不同行业建立的一些社团，如软件开发协会、应用化学协会、无线电爱好者协会等。

④学术技能型：这类社团主要以专业为支撑的技术型、动手型的社团，如演讲协会、文秘协会、计算机录入协会、点钞协会等。

⑤艺术爱好型：这类社团是以成员的兴趣爱好相同为基础，为满足成员的精彩生活并能发展一技之长而建立的，如舞蹈协会、书画协会、合唱协会等。

⑥体育娱乐型：这类社团是具有相同体育运动爱好的学生为丰富课余生活而立的，如武术协会、足球俱乐部、健美协会、棋牌协会等。

⑦公益服务型：主要是以社会实践活动进行勤工助学或提供社会服务为内容建立的社团，如家教服务中心、青年志愿者协会、爱心社等。

（3）从学生社团的活动空间来看，现在不少高职院校学生社团打破了在社团内部和学校内部自我封闭的循环方式，已逐渐地走出校园，走向社会，到更为广阔的社会空间中锻炼自己，提高自己，这样就使社团的活动方式开始转变，逐渐承担起校园文化、社团文化进社区的功能。

（4）从学生社团的管理来看，各高职院校都有意识地加强了对学生社团的指导，不少学校实施了社团导师制，由指定导师团负责指导学生活动的开展，使得社团内外管理正日益成熟。在物质条件供给方面，学生社团除了依靠学校经费供给之外，正在通过积极利用社会资源，逐渐由单靠学校划拨资金发展为多渠道筹集资金，包括与社会企业联合共同进行活动。尤其是一些科技类社团，在积极争取社会资源的同时，也找到了将自己科技成果产业化的有效途径，社团和企业双向受益，形成良性循环，也扩大了社团自己的发展空间。