【摘要】：人本管理理论认为员工是企业的主体，员工参与是有效管理的关键，使人性得到最完美的发展是现代管理的核心，服务于人是管理的根本目的。组织中以人为本的管理从根本上说应该是以组织成员全体自在的发展为出发点。以人为本的管理已成为现代人类管理文明的基本标志。在教师资源管理中人本管理理念应处处得以体现，特别是在教师的培养使用上，应以学校发展为目标，以全体教师个性化充分发展为着眼点，给教师以充分的发展空间。
二、人本管理理论
20世纪70年代以来，人们通过对日本成功企业的经验剖析，进一步认识到员工在生产活动中的重要作用，逐渐形成了以人为中心的管理思想。人本管理理论认为员工是企业的主体，员工参与是有效管理的关键，使人性得到最完美的发展是现代管理的核心，服务于人是管理的根本目的。简单地说，人本管理就是以人为本的管理。组织中以人为本的管理从根本上说应该是以组织成员全体自在的发展为出发点。个性化发展的准则要求组织在成员的岗位安排、教育培训、工作环境、文化氛围、资源配置过程等诸方面均以是否有利于员工个性潜质发挥和长远的发展考虑，决不是仅仅从组织的功利性目标出发。这一准则的核心是，在让组织成员得到个性化发展的同时，实现组织与组织成员的共同成长。以人为本的管理已成为现代人类管理文明的基本标志。在教师资源管理中人本管理理念应处处得以体现，特别是在教师的培养使用上，应以学校发展为目标，以全体教师个性化充分发展为着眼点，给教师以充分的发展空间。因此，一方面要积极构建学习型组织机制，从而极大地激发人的潜能，并使之成为组织发展的内在动力；另一方面要做好教师职业生涯设计，将教师的定位、培训、发展和锻炼等环节作为主要内容，以促进教师素质不断提升。
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