《世纪之理想

浙江大学田正平、肖朗主编的《世纪之理想——中国近代义务教育研究》，由浙江教育出版社于2000年8月出版，获教育学一等奖。

一、篇章结构

全书共十章，分三大部分。第一编，理论篇:第一章，义务教育的理论与历史;第二章，中国近代义务教育思想综论。第二编，实践篇:第三章，义务教育的学制与行政管理;第四章，义务教育的课程、教材及教学方法;第五章，义务教育的师资培养;第六章，义务教育的经费配置;第七章，近代女子义务教育。第三编，比较篇:第八章，国内典型分析:地方义务教育比较;第九章，国际比较研究:中日近代义务教育宏观比较;第十章，一个未完成的历史课题。

二、基本观点

1998年5月我国政府宣布中国已基本普及九年制义务教育，这在世界普及义务教育史上是一个伟大的奇迹。然而无可讳言，百年以来，包括中华人民共和国成立后50年间，我国在普及义务教育的工作中，受历史的和现实的、主观的和客观的、自然的和人为的种种因素的影响，也走过不少弯路，付出了相当沉重的代价。因此，总结一个世纪以来先驱前辈、民间组织及历届政府为在中国普及义务教育所作出的巨大努力及其经验教训，不仅是对历史的负责，更是包含着我们对国家前途、民族命运的深切关怀。21世纪，将是以高新科技为核心的知识经济逐步占据经济发展主导地位的时代，人才及人力资源的重要性将远远超过以往任何时代，国家的综合实力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新的水平。这在很大程度上将依赖于义务教育普及程度的提高。从这个意义上讲，九年制义务教育的基本普及、世纪之理想的初步实现，在把我国建设成为现代化强国的伟大历史进程中，仅是万里长征走完的第一步，今后的路还很长很长。在总结和借鉴历史经验教训的基础上，该项成果最后强调为了完善我国义务教育，今后必须在以下几个方面加大实施力度:①观念的变革、特别是“依法治教”观念的深入宣传，仍然是普及义务教育的一项重要工作;②加大义务教育的财政投入，多方筹集经费，提高投资效益;③大力加强义务教育师资队伍的建设;④全面提高义务教育阶段的整体办学水平和教育质量。

三、创新之处和意义

此项成果对百年来中国义务教育的曲折历程及经验教训作了全面而认真的梳理和分析，并在此基础上对我国义务教育的发展前景进行了展望，其创新之处及学术价值主要体现在:

(1)研究视野开阔，将百年来中国义务教育放在世界教育现代化的总体背景中加以审视，通过分析欧美义务教育的特点来阐明中国近代义务教育的思想及理论根源，超过了以往同类研究的水平。

(2)论述内容全面，系统地考察了中国近代义务教育的学制管理、课程设置、教材编撰、师资培养、经费配置等诸多方面，并探讨了各个方面的内在联系，具有很高的学术价值。

(3)以义务教育为中心进行国际宏观性比较研究和国内区域性比较研究，是该项成果的又一创新之处;为了能在更广阔的背景和更深入的层面上揭示中国近代义务教育的特点，该项成果以近邻日本为参照，开展了中日义务教育的国际比较研究，又选取江苏、山西、广西、山东四个有代表性的省份，在比较中进行了个案剖析，使中国近代义务教育的研究在总体上呈现出新的面貌。