体育教学中的忌讳语言

五、体育教学中的忌讳语言

体育教师在运用语言技能时，不仅要了解各种语言运用的基本方法和要求，而且还要知道何种语言不能在课堂上使用的戒律，以便纯化自己的语言艺术，使之达到无纰漏、无失误的成熟水平。概略地说，体育教师有下列语言必须忌讳：

（一）模棱两可、含糊不清的语言

无论是技术要领的讲解，还是练习的指示，或者是口令的下达，都不能给学生造成误解、曲解，甚至使学生茫然不知所云，如坠云雾，困惑不解。教师必须对技术要领彻底领会，并归纳出生动形象、通俗易懂的教学语言讲述给学生，并能对学生的练习效果作出客观的评价，指出存在的问题，讲明纠正方法，切忌模棱两可。

（二）哗众取宠、自吹自擂的语言

体育教师往往都有过某些运动生涯的成就甚至很辉煌，但这并不能作为在学生面前标榜自己的资本，试图在教学中自吹自擂以此树立自己的权威和形象，结果往往适得其反，如果多次反复，则会使学生感到厌倦甚至轻视，因为学生也有一定的思想，有判断是非的能力。因此，体育教师应依靠扎扎实实的教学基本功和富有艺术性的教学实践来树立自己的威信。

（三）揭短定论、讽刺挖苦的语言

体育教学中，学生的身体条件、体育基础总是存在一定的差异，个性特点也有不同，练习过程中困难或错误在所难免，如果就此说些讽刺挖苦、盖棺定论的话，如“看你能有多大出息”“我早就知道你练不好”之类的语言，必然伤害学生的自尊心和自信心，造成恶性循环。教师要多几分耐心和爱心，语言应对后进生像“雪中炭”“三春雨”给学生以动力。

（四）吓唬学生的语言

对于学生，要循循善诱，耐心说服，决不能哄骗威胁和吓唬，“笨、呆、傻”等字眼都是教师教学中所忌讳的；否则，不仅伤害学生人格，而且会损害和泯灭学生的创造性。

（五）污秽、粗俗低级的语言

作为教育者，语言本身要健康、文明、进步，严禁低级、粗俗或一些难登大雅之堂的口头语。无论讲解什么内容，无论教师的情感处于什么状态，无论是针对怎样的学生和行为，教师都必须有稳定的角色心理，不能使用污言秽语，不能破口大骂，不能歇斯底里地进行人身攻击。

（六）东扯西聊、无关教学的语言

课堂教学时间宝贵，教师必须在有限的讲解时间里使学生明了技术概念、练习方法、注意事项等，所以必须遵循精讲多练的原则，而不能占用教学时间去谈天说地，道古论今。因为，这样的语言看似吸引学生的注意，实际上与教学目标无关，必然影响课堂教学的效率。

（七）指手画脚、不合规范的语言

体育教学有自己特有的语言规范和要求，尤其是教学的口令，规范性更高。在队伍调动过程中，成什么队形，向什么方向走，如何调整和改变方向，都应用口令语言来指挥，而不能用手脚比划或用不规范的语言指示，这反映了体育教师的职业素质和教学基本功。

（八）过誉护短、不利进步的语言

对于学生的课堂表现和练习效果，不能作出客观公平的评价，对优点或良好表现过分赞誉，言过其实，或者对学生的过失有意袒护，不能及时指正，不利于学生的进步，易使学生是非不分，善恶不明，因此，这类语言也是体育教学中应避免的。