“以人为本”在教育发展指导方针上提出的要求

二、“以人为本”在教育发展指导方针上提出的要求

科学发展观的核心就是以人为本。以人为本的实质就是突出和强调人在万物中的地位、价值和意义，尊重人的人格和尊严，强调人的自主性、实践性和能动性。科学发展观坚持以人为本，就是指要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。教育是人的教育，教育的对象是人，教育者也是人。因此，“以人为本”在教育发展指导方针上提出的要求，就是教育发展必须坚持育人为本，办人民满意的教育。

学校坚持育人为本，就是要坚持以学生为主体、以教育质量为生命来开展教育工作。学生是教育的对象、学习的主体。从学生主体需要出发开展教育工作，尊重学生的人格、尊严和个性，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为学习的主人，是学校坚持以学生为主体的基本要求。为此，需要在教育实践中处理好成才与成人的关系，在教学实践中处理好主导与主体、启发与灌输的关系，促进成才与成人的和谐、教书与育人的和谐、师与生的和谐、教与学的和谐，让每个学生获得最适合自己的成长机会，使学生成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育质量是学校的生命，是学校之间、教师之间竞争取胜的命门。培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是评价我国教育质量的总要求。忽视教育质量的育人，就谈不上坚持育人为本。保障教育质量，教师是关键。教师是教育的第一资源，教师肩负着全面贯彻党的教育方针的重大责任，在培养人的教育过程中，起着其他教育资源不可替代的作用。因此，教育工作必须经常倾听教师的呼声，认真征求和听取教师的意见，真正把教师的主人翁地位确立起来。学校坚持以教育质量为生命，就是在坚持以学生为主体的基础上，坚持依靠教师办学，把保障教育质量放在教育工作首位。学校要为教师创造宽松和谐的教学科研环境，为教师提供舒心惬意的工作环境，让教师参与学校的决策与管理，让教师的精神和人格得到自由的舒展，尊重教职工的发展利益、价值和愿望，通过建立公开公平的校务运行机制，强化民主管理意识和程序，保障教职工的知情权和其他民主权利，加强和完善学校教代会建设，提供教师学习、交流、深造、发展的机会等途径，来充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，使教师真正成为保障教育质量的责任人。

教育涉及千家万户，惠及子孙后代，和国家命运紧密相连，和人民生活息息相关。坚持育人为本，就是要办人民满意的教育。必须坚持“人民教育人民办，办好教育为人民”的宗旨，以公平、质量、法治为标准，办好各级各类教育，为广大人民群众服务。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的讲话指出:要大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，大力提高全民族素质;经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要;必须高度重视和切实加强教师队伍建设，必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作，必须形成尊师重教的良好社会风气;希望广大教师一要爱岗敬业、关爱学生，二要刻苦钻研、严谨笃学，三要勇于创新、奋发进取，四要淡泊名利、志存高远。健全法制教育，实现以法治教;促进教育公平，提高教育质量;保证教育优先发展的战略地位，办好人民满意的教育。这表明，坚持育人为本，办好人民满意的教育是以人为本在教育发展指导方针上提出的要求。