化学教学中研究性学习的意义

一、化学教学中研究性学习的意义

1．研究性学习突破了传统教学过程以教师为中心的弊端，更加重视学生获得知识的过程，突出了学生的主动学习在学习过程中的重要作用

研究性学习不仅是让学生掌握应该掌握的科学结论，而且使学生能深入到科学研究、发明与创造的过程，有助于培养学生对科学的兴趣与热爱，激发学生探索问题的求知欲。

2．研究性学习能更好地培养学生综合运用知识的能力

在研究性学习中，很多实际问题必须利用多学科知识并加以综合应用才能解决。比如在学习化学与环境保护的关系时，除了需要了解化学工业对环境污染的危害，如化工生产的“三废”排放和治理外，还需要了解涉及物理、生物等多门学科在污染治理方面的有关知识，从而形成运用综合知识分析和研究问题的能力。

3．研究性学习能有效地提高学生的科学素质

贯彻和实施研究性学习，可以使学生在学到化学基础知识和理论的同时，受到科学方法的思维训练，养成重视实践、尊重事实的科学态度。

4．研究性学习有利于素质教育的开展

研究性学习可以为学生构建开放式的学习环境，提供多种渠道获取知识，使学生涉及的知识范围更为广泛。通过研究性学习可以形成学生主动发现问题、开展讨论、设计方案、操作实践的探索氛围，让学生在发现、探索、获取知识的同时享受到创造、探索的乐趣，体验到成功的喜悦，使学生的主体地位在课堂上得到充分体现，同时又培养了学生的创新能力以及动手操作的实践能力，符合素质教育的要求。

5．研究性学习有利于调动学生的非智力因素

研究性学习是紧紧围绕以学生为中心展开的，教师通过精心设置方案和问题，可以充分调动学生的求知欲和学习的兴趣，激发学生思维的灵活性、敏捷性和独创性，有利于培养学生的自我控制能力和抗干扰能力，从而保持最佳的学习状态。