【摘要】：教育科研是教育科学研究的简称，它是以拓展教育知识和解决教育中的问题为目的，以教育理论做指导，采用科学的方法和手段，按照一定的系统和步骤进行的一种活动或认识过程。教育科研与所有科学研究一样，由三个基本要素构成：客观事实、科学理论和方法技术。
一、教育科研的内涵
1．教育科研的含义
教育科研是教育科学研究的简称，它是以拓展教育知识和解决教育中的问题为目的，以教育理论做指导，采用科学的方法和手段，按照一定的系统和步骤进行的一种活动或认识过程。
教育科研与所有科学研究一样，由三个基本要素构成：客观事实、科学理论和方法技术。它是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则的发展。突出的特点是富有创造性。
教育研究方法则是指按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
2．教育科研的特性
教育科研方法具有一般研究方法的特点，即教育研究与其他研究的共性。
（1）研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向。
（2）有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标。
（3）有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并搜集可靠的资料数据。
（4）强调方法的科学性。它是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的、有计划的认识活动。因此，方法本身是可辨认的，运用过程和研究结果是可检验的，研究结果要回到实践中检验。
（5）有创造性。对原有的理论体系、思维方式及研究方法有所突破，这是研究最重要的特点。
教育科学研究具有区别于自然科学、思维科学研究的独特性，主要表现在：
（1）带有很强的综合性和整体性。
（2）研究的周期较长。
（3）针对性、实践性强。
（4）教育科研工作者与实践工作者积极参与，有广泛的群众基础。
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