【摘要】：由于教育成本和教育收益分为个人和社会两个方面，相应的教育投资决策也分为个人教育投资决策和国家教育投资决策两种。冯赫博士对此进行了较为翔实的研究，〔5〕其内容和结论如下：个人在作出教育投资决策前，考虑更多的是教育个人成本和未来个人收益。当V大于C时，则可以进行教育投资，V小于C，则不应该进行教育投资。国家在对教育投资进行决策时，要将教育的社会成本和未来社会收益进行比较。
既然教育支出是一种投资，那么就可以用教育成本和教育收益的相关理论进行教育投资决策分析。经济学的假定是，决策的前提是成本最小化或收益最大化。由于教育成本和教育收益分为个人和社会两个方面，相应的教育投资决策也分为个人教育投资决策和国家教育投资决策两种。冯赫博士对此进行了较为翔实的研究，〔5〕其内容和结论如下：
个人在作出教育投资决策前，考虑更多的是教育个人成本和未来个人收益。〔6〕个人收益则仅指可以量化的经济收益。设r为银行固定贴现率，E为第t年的教育收益，V为n年后教育个人贴现值，则有
再设Ct为第t年的教育个人成本，Cdt为第t年的直接成本，Cit为第t年的间接成本，C为n年后的教育个人成本的贴现值，则有
这样，决策的根据就是比较V与C的大小。当V大于C时，则可以进行教育投资，V小于C，则不应该进行教育投资。
这种分析是以假定不变的银行贴现率作为教育投资回报率来衡量教育个人成本与收益之差。如果教育投资回报率设为i，则应该是另外一种教育投资决策计算方法，即比较使教育个人收益贴现值等于教育个人成本贴现值的i与其他投资回报率的大小，也就是比较使
或
成立的i与其他投资回报率的大小。如果i在所有投资回报率中最高，则投资于教育是最优的，反之，则不是。〔7〕
也就是说，个人的教育预期收益总是高于教育成本，同时，受教育水平越高，教育成本越大，而预期的教育收益也越多。
国家在对教育投资进行决策时，要将教育的社会成本和未来社会收益进行比较。〔8〕国家对教育投资也要考虑收益最大化，即教育社会收益与成本的最大差值。
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